用家庭燃氣爐灶炒好菜后,要熄滅火焰的方法原理是( )

A. 吹滅火焰,使燃氣與空氣隔絕

B. 關閉出氣閥,使可燃物迅速與O2隔離

C. 噴水降低燃氣溫度至自身著火點以下

D. 關閉出氣閥,使溫度降到其自身著火點以下

B 【解析】 本題考查的是滅火的原理和方法，滅火的方法有：（1）與空氣（或氧氣）隔絕，（2）降溫到可燃物的著火點以下，（3）撤走可燃物。解題時，根據(jù)滅火原理進行分析解答即可。這是一道聯(lián)系生活實際的題，根據(jù)生活實際經(jīng)驗可知，關閉閥門，沒有可燃物氣體出來，火就熄滅了。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市、興安盟2016屆九年級中考化學題 題型：單選題

下列物質中所含氮元素化合價最低的是（  ）

A. B. C. NH3 D.

C 【解析】A、NO2中氮元素的化合價是+4；B、N2中氮元素的化合價為零；C、NH3中氮元素的化合價是-3；D、HNO3中氮元素的化合價是+5，四種物質中氮元素的化合價最低的是NH3，故選C。

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科目：初中化學 來源：人教版九年級化學上冊：4.1“愛護水資源”練習題 題型：填空題

面對湖水被嚴重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預先進行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣． 從長遠觀點看，你同意________方案(填序號)．不同意其他方案的理由是________.

③；方案①對于已經(jīng)污染的湖水沒有處理；方案②污水流入長江后會造成二次污染． 【解析】 方案①對于在湖中已經(jīng)污染了的湖水不能治理，只是對入湖污水預先進行治理，故不可��；方案②會使長江水受到污染，也不可��；只有方案③既起到了凈水作用，又能產(chǎn)生沼氣，可以利用，是最好的處理方案。

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科目：初中化學 來源：仁愛湘教版九年級上冊化學 4.1 燃燒與滅火 同步測試卷 題型：填空題

下列是生活中的一些滅火實例，試分析其滅火的原因

（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅________；

（2）堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅________；

（3）撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延路線前方的數(shù)林砍掉形成隔離帶________．

（1）隔絕氧氣；（2）降低溫度到著火點以下；（3）撤離可燃物。 【解析】 試題（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅．通過鍋蓋蓋在鍋上而使鍋內(nèi)的油因不能與氧氣接觸而熄滅；故答案為：隔絕氧氣；（2）堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅；滅火的原理是降低可燃物溫度到著火點以下，達到滅火的目的；故答案為：降低溫度到著火點以下；（3）撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉...

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科目：初中化學 來源：仁愛湘教版九年級上冊化學 4.1 燃燒與滅火 同步測試卷 題型：填空題

物質燃燒必須在一定條件下才能發(fā)生，我們身上穿的衣服、教室里的木桌等可燃物在空氣中沒有發(fā)生燃燒，原因是溫度沒有達到　 　．

著火點 【解析】 試題可燃物著火燃燒必須具備：①可燃物與空氣接觸、②可燃物的溫度達到著火點；我們身上穿的衣服、教室里的木桌等可燃物在空氣中能與氧氣接觸，沒有發(fā)生燃燒，是因為溫度沒有達到衣服、木材的著火點． 故答案為：著火點．

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科目：初中化學 來源：仁愛湘教版九年級上冊化學 4.1 燃燒與滅火 同步測試卷 題型：單選題

酒精燈的火焰太小時，將燈芯撥得松散一些，可能火焰更旺，其原理是（ ）

A. 降低可燃物的著火點 B. 提高可燃物的著火點

C. 增加空氣中氧氣含量 D. 增大可燃物與空氣的接觸面

D 【解析】 A、可燃物的著火點一般情況下不變，故A錯誤； B、可燃物的著火點一般情況下不變，故B錯誤； C、將燈芯撥得松散一些，不會改變空氣中氧氣含量，故C錯誤； D、將燈芯撥得松散一些，增大可燃物與空氣的接觸面積，使火焰更旺，故D正確． 故選D

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科目：初中化學 來源：仁愛湘教版九年級上冊化學：1.1化學使生活城美好 同步測試卷 題型：填空題

化學變化是有________ 生成的變化．如煤的燃燒是________ 變化．

新物質；化學 【解析】 化學變化就是生成新物質的變化，如煤炭燃燒過程中有二氧化碳等生成，屬于化學變化。

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科目：初中化學 來源：人教版化學九年級上冊同步練習：4.1 愛護水資源 題型：簡答題

水可以造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難．水體污染的主要來源是 ________、 ________、 ________．  保護水資源一方面要 ________，另一方面要 ________

工業(yè)污染；農(nóng)業(yè)污染；生活污染；節(jié)約用水；防止水體污染 【解析】 水體污染的主要來源是工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染；保護水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

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科目：初中化學 來源：人教版九年級化學第一、二、三單元的綜合測試階段過關檢測題（一） 題型：單選題

下列四個圖象中，能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

C 【解析】 根據(jù)高錳酸鉀分解時，錳元素質量不變；加熱到一定溫度高錳酸鉀才能分解；過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣時剩余液體中氫元素的質量在反應過程中保持不變；催化劑的特點進行分析。 A、高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，固體的總質量減少，錳元素的質量不變，固體中錳元素質量分數(shù)變大，與圖像不符，故A錯誤；B、用一定量的高錳酸鉀加熱制氧氣時，加熱到一定的溫度才開始產(chǎn)生氧氣，不是加熱后立即產(chǎn)生氧氣，...

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