8．如圖是九年級化學(xué)中常見的部分儀器：

寫出圖中你喜歡的三種儀器名稱．玻璃棒、燒杯、量筒．

分析 根據(jù)實驗裝置圖和常用儀器的名稱進行分析解答．

解答 解：由實驗裝置圖可知儀器的名稱為：燒杯、玻璃棒、廣口瓶、托盤天平、量筒．
故填：玻璃棒；燒杯；量筒（五種儀器任選三種填空）．

點評 此題考查學(xué)生對常用儀器的認識情況，掌握常見儀器的名稱和使用方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列各組對比實驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
 實驗?zāi)康?/TD>實驗方案
實驗①實驗②
A．探究Zn、Fe、Cu 的活動性強弱
B．探究溫度對反應(yīng)劇烈程度的影響
C．探究催化劑對反應(yīng)快慢的影響
D．探究CO2 的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．某同學(xué)探究氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，向氫氧化鈉中滴加稀鹽酸充分反應(yīng)．
（1）向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液，溶液呈無色．則反應(yīng)后的溶液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉；
（2）可能含有的溶質(zhì)是HCl；要檢驗其是否存在，可加入Na2CO3，若觀察到有氣泡冒出，證明該物質(zhì)存在．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年5月25日，沅江市某紙廠蘆葦倉庫發(fā)生火災(zāi)，造成重大的經(jīng)濟損失。某同學(xué)給紙廠提供如下溫馨提示，你認為錯誤的是

A．蘆葦著火時，只能用沙子滅火

B．蘆葦倉庫外要有明顯的防火警示標(biāo)志

C．蘆葦倉庫與周圍建筑物之間要留有足夠的防火距離

D．蘆葦倉庫要有良好的通風(fēng)設(shè)備、齊備的消防器材

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．如圖是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖

（1）原子序數(shù)為17的元素名稱是氯，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易得（填“得”或“失”）電子．
（2）地殼中含量最多的金屬元素的核電荷數(shù)是13，其離子符號為Al3+，若該元素原子的相對原子質(zhì)量為27，則該原子的核內(nèi)中子數(shù)為14．
（3）由表中信息可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等；②同一周期元素原子的電子層數(shù)相同；③同一周期元素原子的最外層電子數(shù)從左到右依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某課外活動小組的同學(xué)將16克氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用如圖1所示裝置進行實驗．
圖中鐵架臺等裝置已略去．請回答有關(guān)問題：

（1）實驗中最多能得到銅多少克？（寫出計算過程）
（2）同學(xué)們想通過測定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，以進一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物．反應(yīng)一段時間后停止加熱，冷卻到室溫．
反應(yīng)前、后測得的數(shù)據(jù)如表：
裝置反應(yīng)前反應(yīng)后
A試管的質(zhì)量36.2 克
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克		試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量54.8 克
B反應(yīng)后瓶內(nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1 克
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量大于（填“大于”或“小于”或“等于”）生成二氧化碳的質(zhì)量．下列4項中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項？AB．（填編號）
A．裝置中還有一部分CO2未被NaOH溶液吸收
B．氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO
C．氧化銅和炭粉沒有完全反應(yīng)
D．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
（3）有同學(xué)認為用圖示2裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會氣體X，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測得的數(shù)據(jù)更能準確的說明問題．你認為在O2、N2和H2三種氣體中，X應(yīng)選擇哪一種氣體？N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某學(xué)校兩個實驗小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進行實驗．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復(fù)燃．

請閱讀下列資料并回答有關(guān)問題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過氧化鈉與水反應(yīng)．為了檢驗C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號）增加一個F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學(xué)認為Na2O2寫CO2反應(yīng)生成了Na2CO3和O2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
（3）第2小組同學(xué)認為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外，還有可能生NaHCO3．你認為是否合理否（填“是”或“否”），簡述理由反應(yīng)物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對檢驗氧氣產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后，進行了如圖所示的探究．

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)：猜想Ⅰ：石墨棒；  猜想Ⅱ：鋁箔．
【實驗】小劉同學(xué)用天平稱量 1.5g 氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹．按上述操作步驟實驗，
黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立．
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【改進】小胡同學(xué)把石墨棒換成“碳粉”，稱取同樣質(zhì)量的氧化銅粉末，將二者均勻混合，也用
鋁箔紙包裹，重復(fù)上述操作，實驗效果更好，其原因是反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)越充分．
【拓展】結(jié)合上述原因，小毛同學(xué)把“碳粉”換成“鋁粉”，重復(fù)小胡同學(xué)的實驗，實驗也獲得
成功，說明鋁粉在高溫時能還原氧化銅，該反應(yīng)方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al2O3．
【反思】小陳同學(xué)認為在某些實驗中，固體藥品的顆粒并不是越細越好，請幫她舉一實例說明：
實驗室制取二氧化碳時，不用粉末狀大理石或石灰石．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)．

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同步練習(xí)冊答案