【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方式。請結合圖示完成下列問題:
(1)圖1中的“Cu”符號表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質,還能表示____。
(2)圖2是銅的原子結構示意圖,則銅在元素周期表中位于第________周期。
(3)元素周期表中氧元素的信息如圖3所示,從圖中能直接獲得的信息是_______(選填字母)。
A.氧元素屬于非金屬元素
B.氧原子的核內的質子數為16
C.氧元素有O2和O3兩種單質
(4)圖4是硫化氫(H2S)在氧氣中不完全燃燒反應的微觀示意圖。寫出該反應的化學方程式:__________________________________,該反應屬于_______(填基本反應類型)。
【答案】 一個銅原子 四 A 2H2S+O22H2O+2S 置換反應
【解析】(1)圖1中,銅由原子直接構成,“Cu”能表示銅元素、銅單質,還能表示一個銅原子;
(2)由銅的原子結構示意圖可知,該核外有4個電子層,鋰元素位于元素周期表中的第4周期;
(3)A、根據元素周期表中的一格可知,中間的漢字表示元素名稱,該元素的名稱是氧,帶有“氣”字頭,屬于非金屬元素,故正確;
B、根據元素周期表中的一格可知,左上角的數字為8,表示原子序數為8;根據原子序數=核電荷數=質子數,則該元素的原子核內的質子數8,故錯誤;
C、由根據元素周期表中的一格可知,無法確定氧元素形成的單質,故錯誤。
(4)根據分子的構成,反應為物為2H2S和O2,生成物為H2O和S;則該反應的化學方程式為:2H2S+O22H2O+2S;反應是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的化學反應,屬于置換反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是簡明、國際通用的語言。請用恰當的化學符號填空:
(1)2個氮分子__________;(2)天然氣的主要成份__________;
(3)酸溶液具有相似的化學性質,原因是都有____________;
(4)既是氧化物,又是形成酸雨的空氣污染物____________;
(5)現有反應Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2X+2H2O,物質X中氮元素的化合價為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的總結,正確的是( )
A. CO2、CH4、CH3COOH、C2H5OH等都含有碳元素,都屬于有機物
B. 、兩種微粒最外層電子數都為2,化學性質相似
C. 純堿溶液、石灰水、氨水都能使紫色石蕊溶液變藍
D. 洗潔精和汽油都能除油污,除污原理相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的分類正確的是
選項 | 物質 | 類別 |
A | 太陽能、風能、煤 | 清潔能源 |
B | C60、He、水銀 | 單質 |
C | 純堿、燒堿、Ba(OH)2 | 堿 |
D | CH4、CO2、葡萄糖 | 有機物 |
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【題目】A、B、C、D、E、X、Y是初中化學常見的物質,A、B均為液體且組成元素相同,X、Y為黑色固體,C、D、E為無色氣體,其中C是相對分子質量最小的氣體,E能使澄清石灰水變渾濁。它們的轉化關系如圖所示(部分反應條件已略),請根據圖中物質的轉化關系及相關信息回答問題:
(1)寫出下列物質的化學式:
C________;E________;
(2)寫出有關反應的化學方程式,并判斷其屬于哪一種基本反應類型。
①_____________________________________________,____反應;
②_____________________________________________,____反應。
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【題目】A.B.C.D.E五種物質均為初中化學中所涉及的常見物質,它們存在如右圖的轉化關系,“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉化,弧線表示兩種物質間可以發(fā)生反應,C是常見氣體,D是常見單質,(反應條件與其他物質均已略去)。
請回答下列問題:
(1)若A在常溫下為液體,則C的化學式為__________;
(2)若A在常溫下為氣體,則C的化學式為_________;
(3)無論A在常溫下為液體還是氣體,B的化學式均為_________,D的化學式均為_________;
(4)寫出A→E的化學方程式:_________。
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【題目】小峰和小剛閱讀試劑標簽后發(fā)現,市場銷售的高錳酸鉀晶體純度高達99.5%,含水量可以忽略不計。為探究“試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”,他倆設計了制取氧氣的直立型裝置(如圖),并與斜臥型裝置比較,在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體,用同一酒精燈分別加熱,用同一型號的集氣瓶收集氣體,每組實驗進行五次,實驗數據取平均值后記錄如下表:
裝置類型 | 直立型 | 斜臥型 |
收集1瓶氧氣所需時間/秒 | 59 | 68 |
收集2瓶氧氣所需時間/秒 | 95 | 108 |
收集氧氣的總體積/毫升 | 525 | 476 |
(1)收集2瓶氧氣,所需時間較短的裝置類型是 ;
(2)等質量的高錳酸鉀加熱到不再產生氣體,斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是 ;
(3)根據2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑,算出5.0克高錳酸鉀生成的氧氣體積為理論值。實驗中發(fā)現,斜臥型發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值,他們對其原因進行了探究:
【提出假設】
小峰假設:反應生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣;
你的假設: 。
【設計實驗】要驗證小峰的假設能否成立,請設計簡明的實驗方案 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組用圖1 裝置進行實驗時發(fā)現,燒杯中飽和石灰水先變渾濁,后逐漸澄清。
(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式 ;石灰水 變渾濁是因為生成了 。(填化學式)
(2)為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”,該小組同學開展了如下活動:
【查閱文獻】碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應生成可溶于的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)
【提出假設】假設 1:揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清;
假設 2: 。
【設計實驗】為除去 CO2中的 HCl,小華在圖 1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置, 裝置的連接順序是甲→ → →乙(填字母序號);其中存放的試劑合理是 (填選項序號)。
A.濃硫酸 B.NaOH 溶液 C.飽和Na2CO3溶液 D.飽和NaHCO3溶液
【實驗現象】飽和石灰水渾濁后,繼續(xù)通入足量 CO2 ,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
【得出結論】由以上探究可得出結論是 。
【注意:答對第(3)小題獎勵 4分,化學試卷總不超過 60 分。】
(3)該興趣小組在老師指導下,用 PH 傳感器測得圖 1燒杯中溶 液的 PH 隨通入時間的變化曲線如圖3。
①AB 段 PH 值不變的可能原因是 ;
D點所得溶液的成分除 H2O外還有 。
②BC 段發(fā)生的化學方程式主要有 。
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