(3分)復(fù)習(xí)時(shí),常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
探究:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)。從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的 ______,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的。B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物中所含的______來(lái)推斷水的組成的。而C實(shí)驗(yàn)與______(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同。
氧氣; 元素; B。
【解析】
試題分析:依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn),都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)。從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,通過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積數(shù),來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的;B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,結(jié)合質(zhì)量守恒定律中的元素守恒,來(lái)推斷水是由氫、氧兩種元素的組成的;而實(shí)驗(yàn)C也是通過(guò)驗(yàn)證產(chǎn)物來(lái)驗(yàn)證甲烷的組成,故與B實(shí)驗(yàn)的方法相同。
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,電解水實(shí)驗(yàn),甲烷、乙醇等常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)和用途
點(diǎn)評(píng):探究物質(zhì)的組成方法比較多,本題這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn),其中A實(shí)驗(yàn)是通過(guò)消耗氧氣的體積來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,B、C則是通過(guò)生成物的組成來(lái)推斷反應(yīng)物的組成。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省南通如東中考模擬化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
(8分)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法。下圖是小李同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),其中A、B、C、D分別表示不同類(lèi)別的化合物,“—”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。
(1)從物質(zhì)類(lèi)別看,“A”物質(zhì)屬于 ;“B”物質(zhì)屬于 (填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(2)從物質(zhì)組成看,一定由三種元素組成的是 (填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(3)舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)③ ;
舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)⑦ 。
(4)NH4NO3溶液與NaOH溶液能夠反應(yīng),實(shí)質(zhì)是因?yàn)樗鼈冊(cè)谒薪怆x出來(lái)的NH4+和OH-結(jié)合生成了NH3和H2O。結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,請(qǐng)回答:CaCl2溶液與Na2CO3溶液能夠反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是它們?cè)谒薪怆x出的 結(jié)合生成了 。
(5)請(qǐng)依據(jù)(4)中獲得的啟示,判斷下列各組離子在水溶液中能大量共存的是 。
A.Ba2+、SO42- B.CO32-、H+ C.H+、OH- D.Na+、NO3-
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆江蘇省如皋實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)第二次中考模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:推斷題
(6分)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法。下圖是小紀(jì)同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),其中A、B、C、D分別表示不同類(lèi)別的化合物,“—”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。
(1)從物質(zhì)類(lèi)別看,“C”物質(zhì)屬于 (填“氧化物、 酸、堿、鹽”)。
(2)若反應(yīng)③中金屬為Fe,則鹽可能是 (填“化學(xué)式”)。
(3)若反應(yīng)①常用于工業(yè)上除鐵銹,則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 : 。
(4)反應(yīng)④⑤⑥均屬于 反應(yīng)(填“基本反應(yīng)類(lèi)型”)。
(5)工業(yè)上常用二氧化碳來(lái)生產(chǎn)碳酸水,該技術(shù)的重要一步是保持高壓低溫的環(huán)境,其原因是 ;在家里可用小蘇打粉和檸檬加在水中制作碳酸水,若取498mL的水和2g的小蘇打粉混合溶解,則所得小蘇打溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省南通如東中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(8分)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法。下圖是小李同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),其中A、B、C、D分別表示不同類(lèi)別的化合物,“—”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。
(1)從物質(zhì)類(lèi)別看,“A”物質(zhì)屬于 ;“B”物質(zhì)屬于 (填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(2)從物質(zhì)組成看,一定由三種元素組成的是 (填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(3)舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)③ ;
舉一例用化學(xué)方程式表示反應(yīng)⑦ 。
(4)NH4NO3溶液與NaOH溶液能夠反應(yīng),實(shí)質(zhì)是因?yàn)樗鼈冊(cè)谒薪怆x出來(lái)的NH4+和OH-結(jié)合生成了NH3和H2O。結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,請(qǐng)回答:CaCl2溶液與Na2CO3溶液能夠反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是它們?cè)谒薪怆x出的 結(jié)合生成了 。
(5)請(qǐng)依據(jù)(4)中獲得的啟示,判斷下列各組離子在水溶液中能大量共存的是 。
A.Ba2+、SO42- B.CO32-、H+ C.H+、OH- D.Na+、NO3-
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)第二次中考模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(6分)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的科學(xué)方法。下圖是小紀(jì)同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),其中A、B、C、D分別表示不同類(lèi)別的化合物,“—”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。
(1)從物質(zhì)類(lèi)別看,“C”物質(zhì)屬于 (填“氧化物、 酸、堿、鹽”)。
(2)若反應(yīng)③中金屬為Fe,則鹽可能是 (填“化學(xué)式”)。
(3)若反應(yīng)①常用于工業(yè)上除鐵銹,則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 : 。
(4)反應(yīng)④⑤⑥均屬于 反應(yīng)(填“基本反應(yīng)類(lèi)型”)。
(5)工業(yè)上常用二氧化碳來(lái)生產(chǎn)碳酸水,該技術(shù)的重要一步是保持高壓低溫的環(huán)境,其原因是 ;在家里可用小蘇打粉和檸檬加在水中制作碳酸水,若取498mL的水和2g的小蘇打粉混合溶解,則所得小蘇打溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
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