【題目】如果用“”和“”分別表示不同的原子,如圖所示是某些氣體微粒的示意圖,根據(jù)其組成特點(diǎn)用字母回答:

(1)屬于純凈物的有______________

(2)屬于混合物的有________。

(3)由原子直接構(gòu)成的純凈物有________。

(4)由分子直接構(gòu)成的純凈物有________

(5)圖________表示的混合物中,組成該物質(zhì)的微粒種類最多,一共有________種。

【答案】ABDEFCGABDEFG4

【解析】

⑴由同種原子或分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物,ABDEF均為純凈物;

⑵由不同原子或分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物,如CG;

由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)為AB;

⑷由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為DEF;

⑸屬于混合物的為G,如圖所示,有四種不同的微粒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡稱)在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:

(提出問題)碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?

(查閱資料)

純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色.

(2)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.

(3)氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色,常用于檢驗(yàn)氨氣(NH3).

(收集證據(jù))(1)按如圖所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,安裝儀器的順序是________

檢查裝置的氣密性,檢查方法是________

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)

①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方

②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸

酚酞試紙沒有顏色變化

碳銨不能使酚酞試紙變紅

③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處

(獲得結(jié)論)碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.

(反思與交流)實(shí)驗(yàn)時(shí)小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是________;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是(寫一條)________

有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實(shí)驗(yàn),你同意嗎?為什么?________

聞生成物的氣味時(shí)有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激,你認(rèn)為正確的做法是________.對(duì)于如何減少實(shí)驗(yàn)過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,你的建議是________

有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認(rèn)為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認(rèn)為理由充分嗎?為什么? ________

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.

請(qǐng)回答下列問題:

(1)在處理泉水的過程中,所得液體一定為混合物的是________(填字母序號(hào));

(2)進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是________

A.玻璃棒不要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣.

(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其________性,除去水樣中的色素和異味.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石來制備,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了種轉(zhuǎn)化流程,如圖所示.

(生產(chǎn)流程)

(相關(guān)資料)

.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng):

,;

.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:;

.生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿.

(問題討論)

小王主張用流程①、②、④和操作的設(shè)計(jì).請(qǐng)寫出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式:

________;④________

操作包括攪拌和________、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過反應(yīng)④可回收副產(chǎn)品_____

小李認(rèn)為流程①、②、③和操作比小王的主張更好,理由是:________

制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí),________(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:________

小李認(rèn)為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì),所以操作包括攪拌、________和過濾、烘干等工序,以提高產(chǎn)率.

(產(chǎn)品含量測定)含量的測定:取產(chǎn)品,研成粉狀后,按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)步驟:

①連接好裝置,檢查氣密性;②打開彈簧夾,在處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;

③稱量的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加稀硫酸至過量,直至中無氣泡冒出;

⑤打開彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄒ欢螘r(shí)間空氣;⑥稱量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為

問題探究

①產(chǎn)品研成粉的目的________;

裝置的作用是________;裝置的作用是________,

③若沒有裝置,則測定的的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________(填“偏大”、“偏小”、“不變”).

稱量的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為,可求得產(chǎn)品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________

(總結(jié)反思)

某同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案測定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸,測定生成的質(zhì)量,據(jù)此計(jì)算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響,上述測定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確,理由是________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請(qǐng)你參與小明的探究.

(猜想)土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

(實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格.

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是________

土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實(shí)驗(yàn)三

的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條

________

土豆絲能加快過氧化氫的分解

在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是________

(反思)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完全證明猜想是正確的:

第一補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)三前后,各對(duì)土豆絲進(jìn)行一次稱量,其目的是:________;

第二補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):傾倒掉實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后的液體,向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,說明土豆絲________

(結(jié)論)通過上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn),我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 一定量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒

B. 兩份等質(zhì)量的KClO3在有、無MnO2的情況下加熱

C. 等質(zhì)量的Fe粉和Zn粉中分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸

D. 盛有濃鹽酸的試劑瓶未蓋瓶塞,濃鹽酸長時(shí)間露置于空氣中(不考慮水分的蒸發(fā))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中可能合理的是( 。

A. 通電分解水

B. 向一定量稀硫酸中加氧化銅

C. 向一定量的硝酸銀溶液中加銅

D. 向一定量鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)配平下列化學(xué)方程式: ____Al+____HCl===____AlCl3____H2↑。

(2)鋁片投入氫氧化鈉溶液(提示:水參加了反應(yīng))中,反應(yīng)生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和氫氣(H2),試寫出化學(xué)方程式。___________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】資料:白磷的著火點(diǎn)為40 ℃,紅磷的著火點(diǎn)為240 ℃,五氧化二磷能污染空氣,五氧化二磷易溶于水。

(1)在探究可燃物燃燒條件的課堂上,老師用甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是:銅片上的紅磷________,水中的白磷________,銅片上的白磷________。(均填“燃燒”或“不燃燒”)

(2)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了乙、丙兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),完成了探究過程。得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí):

①不通入空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;②通入空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;

③不通入空氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;④通入空氣時(shí),熱水中的白磷燃燒。

該實(shí)驗(yàn)中,能證明可燃物的溫度必須達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒的事實(shí)是________ (填序號(hào));能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是________ (填序號(hào))。

(3) 結(jié)合老師與小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),小強(qiáng)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置丁。與老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相比,小明與小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案