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【題目】生命離不開水，水也是一種重要的化學資源。

（1）下圖為電解水的實驗，試管A產生的氣體是_____；一段時間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為_____。

（2）該反應的化學方程式為_____。

（3）由此實驗得到結論：水是由_____元素組成的。

（4）生活中常用_____來區(qū)分硬水和軟水，生活中降低水的硬度的方法是_____。

【答案】氫氣 2:1 氫、氧 肥皂水 煮沸

【解析】

電解水正極生成氧氣，負極生成氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1。

（1）電解水正極生成氧氣，負極生成氫氣，試管A和負極相連，產生的氣體是氫氣；一段時間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為2:1。

（2）電解水生成氫氣和氧氣，該反應的化學方程式為。

（3）由此實驗得到結論：水是由氫、氧元素組成的。

（4）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產生泡沫較多的為軟水，泡沫較少的為硬水，生活中降低水的硬度的方法是煮沸。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鉬是一種重要的金屬，用它制成的合金有良好的機械性能，在工農業(yè)生產和國防上都有廣泛的應用，下圖是利用鉬礦石(主要成分為MoS2)制備金屬鉬的流程圖：(信息：MoO3+3H2Mo+3H2O)

請回答下列問題：

(1)反應①常將鉬礦石粉碎，目的是___；MoO3中鉬元素的化合價為____。

(2)操作Ⅰ的名稱是___；寫出反應①的化學方程式____。

(3)制得19.2t金屬鉬，理論上至少需含MoO380%的粗產品____t？(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學變化是反應物的原子重新組合轉變成生成物的過程。如圖是某化學變化過程的微觀示意圖

（1）圖示反應的化學方程式為____________________。

（2）下列關于圖示反應的說法正確的是_____________。

A 該反應屬于化合反應 B 反應前后原子的種類不變 C 反應前后分子的個數不變

（3）圖示反應前后物質的質量之比為__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣的裝置，請回答問題：

(1)寫出儀器名稱：①____，②____；

(2)實驗室用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為____；

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是____(填字母，下同)，反應的化學方程式為____；

(4)圖中的氣體收集裝置中，不能用來收集氧氣的是____，原因是____；要收集到較為純凈的氧氣，應該用裝置____來收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質各30g，經電火花引燃，充分反應后，各物質質量變化如下：

物質

A

B

C

新物質D

反應前物質的質量（g）

30

30

30

0

反應后物質的質量（g）

待測

33

0

22

關于此反應，下列認識不正確的是

A.C物質中所含有的元素種類是A、B、D三種物質中所有元素種類之和

B.變化后待測的A質量為5g

C.該變化的基本反應類型是分解反應

D.A物質有可能是單質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案不能達到相應目的的是

A.證明呼出氣體比吸入空氣的CO2多B.證明氨分子在不斷的運動

C.檢查裝置的氣密性D.測定空氣中的氧氣的含量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A - H都是初三化學中的常見物質，B為黑色粉末，且B在反應①和③中前后質量和化學性質均不變，C、D在常溫時均呈液態(tài)，B和C混合立即產生大量的無色氣體H，H能使帶火星的木條復燃，加熱E和B的混合物也有H氣體生成，它們之間有如下的轉化關系，試回答下列問題：

（1）寫出①的化學方程式____________________。

（2）寫出②的化學方程式____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回收廢舊干電池、保護環(huán)境是我們每個公民的義務，下面是某校興趣小組

探究舊電池組成的過程（片段），請幫助他們完成相應報告：

〔提出問題〕廢舊干電池的組成物質有什么？

〔查閱資料〕淀粉遇I2變藍，

〔活動探究1〕電池中含有的材料有哪些?請各舉一例：金屬___________；非金屬 __________

〔活動探究2〕電池的內容物中有沒有我們熟悉的離子？

〔猜想1〕小組中的同學在剝開電池鋅殼時，聞到一股淡淡的刺激性氣味，因此他猜想：電池的內容物中含有NH4+.

〔設計方案1〕取少量白色糊狀物與___________混合、研磨，聞到氨味，證明上述猜想正確。

〔猜想2〕可能含有OH-、CO32-、Cl-中的一種或幾種。

〔設計方案2〕為了驗證猜想2，設計如下實驗，請完成表格中相應內容。

操作步驟

實驗現象

相應結論

1.取樣，溶于適量的水中，靜置，過濾，取少量濾液于試管中，滴加紫色石蕊試液

石蕊試液不變藍

________________

2.另取少量濾液于另一支試管中，滴加稍過量的稀硝酸

無明顯

現象

________________

3.向第2步所得溶液中滴加硝酸銀溶液

有白色沉淀產生

________________

4.取白色糊狀物，滴加少量碘液

有藍色

出現

則說明有淀粉存在

〔結論〕上述實驗證明，電池內白色糊狀物主要是__________(填化學式)和淀粉兩種物質混合而成。

〔交流與討論〕若將上述步驟2中滴加稀硝酸改為滴加稀鹽酸，你認為對本實驗有無影響？說明你的理由：_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究。

【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變。

Ⅱ、CuO參與反應產生O2 ，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變。

Ⅲ、CuO是反應的催化劑，反應前后 。

用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現象

步驟⑥結果

步驟⑦現象

結論

帶火星的木條復燃。

溶液中有氣泡放出，

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；

猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是 。

（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、 。

（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為 。

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