下列關(guān)于氧氣、水、高錳酸鉀三種物質(zhì)的敘述中，正確的是   （    ）

A．都是氧化物            B．都是含氧化合物  

C．都含氧分子            D．都含氧元素

 

【答案】

D

【解析】試題分析：了解氧化物和含氧化合物的概念：由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物叫氧化物；含氧化合物是指含有氧元素的化合物，可以含有兩種或兩種以上元素。結(jié)合氧氣、水、高錳酸鉀三種物質(zhì)的組成和分子的構(gòu)成解答。

A、高錳酸鉀由鉀、錳、氧三種元素組成，不是氧化物；而氧氣又為單質(zhì)，故A錯誤；

B、氧氣為單質(zhì)，而非化合物，故B錯誤；

C、氧氣中含有氧分子，水、高錳酸鉀中只含氧元素，不含氧氣分子，故C錯誤；

D、氧氣、水、高錳酸鉀三種物質(zhì)都含有氧元素，故D正確。故選D

考點：本題考查分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系

點評：解答本題要正確的分析物質(zhì)中的元素組成，理解并掌握分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

18、2011年的“兩會”，把水利改革和發(fā)展寫進(jìn)了“一號文件”，體現(xiàn)了水利建設(shè)的重要性．
（1）“水是生命之源”，下列關(guān)于水的說法正確的是
B
；
A．水是有機(jī)物，能賦于生命　　　B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡
C．水是人體主要的功能物質(zhì)　　　D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
（2）水的下列應(yīng)用合理的是
D
；
A．長期飲用硬水是補(bǔ)鈣的最好方法
B．圖書館內(nèi)圖書著火，最好用水撲滅
C．做飯時，在室內(nèi)放一盆水以防止煤氣中毒
D．上海世博園將水霧化而漂浮于空氣中起降溫作用
（3）硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便，生活中可用
加熱煮沸
的方法降低水的硬度；
（4）今年3月，云南盈江發(fā)生了5.8級地震．震區(qū)水資源受到嚴(yán)重污染，必須經(jīng)過凈化處理后才能飲用．下列各項與水的凈化過程無關(guān)的是
C
；
A．吸附　　　　　B．消毒　　　　　　C．電解　　　　　D．過濾
（5）我國水資源短缺，為保護(hù)有限的水資源，說說你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法
用洗衣水沖廁所、用洗菜水澆花等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）下列關(guān)于高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集的說法不正確的是
D
D

A．檢查裝置的氣密性時，如果氣密性很好，在導(dǎo)管移出水面之前松開手，會在導(dǎo)管中形成一段水柱．
B．試管口要略向下傾斜，是為了防止試管口的水珠倒流引起試管炸裂
C．某同學(xué)制得的氧氣不純，一種可能的原因是集氣瓶中沒有裝滿水．
D．某同學(xué)制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，可能是導(dǎo)氣管太短的原因
（2）下列說法正確的是
B
B

A．將一火柴梗平放入蠟燭的火焰中1s取出，發(fā)現(xiàn)與火焰接觸部分的正中間燒得最焦．
B．蠟燭熄滅時有一股白煙，而且還能點燃．
C．要證明人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中二氧化碳含量高，可能取兩塊干燥的玻璃片，并對著其中一塊哈氣，觀察現(xiàn)象即可．
D．要收集人呼出的氣體，我們一般是用向下排空氣法
（3）如圖所示裝置有許多用途：
①用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
A
A
端通入．
②用于排水法收集氧氣，瓶中先裝滿水，氧氣從
B
B
端通入．
③瓶中儲存氧氣，用水將氧氣排出時，水從
A
A
端通入．
④在醫(yī)院給病人輸氧時，瓶中放約半瓶蒸餾水，這時氧氣從
A
A
端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏，該國政府向福島核電站附近居民發(fā)放含碘-127的碘片，以降低放射性碘-131對人體的傷害．關(guān)于碘-127和碘-131兩種原子的有關(guān)信息如下表：
質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 相對原子質(zhì)量（近似取整）
I-127 53 74 127
I-131 53 x 131
根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合以上信息，回答下列問題：
（1）上述兩種原子是否屬于同種元素？
是
是
（填“是”或“否”）；兩種原子的核外電子數(shù)
相等
相等
（填“相等”或“不相等”）；x的數(shù)值是
78
78
；由此可以總結(jié)出的一條規(guī)律是
決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)
決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)
．
（2）福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯因冷卻故障放出氫氣，當(dāng)接觸外界的氧氣后發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．由此，我們得到的啟示是：在點燃?xì)錃獾瓤扇夹詺怏w前必須要進(jìn)行驗純．請寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式
氫氣+氧氣
點燃
水
氫氣+氧氣
點燃
水
．
（3）化石能源將日趨枯竭，開發(fā)和安全利用清潔又高效的新能源，是21世紀(jì)人類面臨的重要課題．氫氣就是理想的新能源，請列舉它的優(yōu)點（兩條）：
產(chǎn)物是水無污染
產(chǎn)物是水無污染
、
熱值高
熱值高
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

2007年10月24日19時10分，“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射成功�！版隙鸨荚隆边@個千古流傳的神話，正在成為中國航天的現(xiàn)實。下圖是中國月球探測工程標(biāo)志圖案。它以中國書法，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，同時代表“繞”、“落”、“回”三步走，此作品中國的意味十足，簡潔而明朗，體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合。

設(shè)計問題：

請你從化學(xué)視角來見證這一偉大時刻：

1、據(jù)了解，發(fā)射前8h開始加注火箭第三級使用的燃料液氫和液氧。

(1)其中液氧的主要作用是［ ］，液氫的主要作用是［ ］

A、作為燃料　 B、支持燃料的燃燒　 C、冷卻發(fā)動機(jī)　 D、供給衛(wèi)星呼吸

(2)液氫的使用大大減輕了發(fā)射的質(zhì)量，其原因主要是［ ］A、原料來源廣泛　 B、燃燒時放出熱量高　 C、密度最小　 D、產(chǎn)物是水無污染

(3)由此可見氧氣跟世間萬物如影隨形，下列關(guān)于氧氣說法正確的是［ ］A、硫在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體　 B、氧氣由淡藍(lán)色的液體變成無色氣體，發(fā)生了化學(xué)變化　 C、氧氣可以做燃料　 D、用帶火星的木條可以檢驗氧氣。

2、專家揭秘發(fā)射“嫦娥一號”的“長三甲”火箭燃料有毒，但其燃燒后的主要產(chǎn)物均無毒性，因此不會對環(huán)境造成污染。發(fā)射完15min后，中心環(huán)境監(jiān)測組進(jìn)行監(jiān)測時，監(jiān)測不到任何大氣污染的物質(zhì)，下列各項中不屬于監(jiān)測范圍的是［ ］

A、可吸入顆粒物　 BCO的含量　 C、SO2的含量　 D、CO2的含量

3、“嫦娥一號”成功發(fā)射后，由于火箭發(fā)射時火焰噴射產(chǎn)生巨大的熱量可以將導(dǎo)流槽的水燒成水蒸氣而散發(fā)，而最后要燒掉140t水。下列有關(guān)水的說法中不正確的是［ ］

A、燒掉的水主要發(fā)生了化學(xué)變化　 B、燒掉的水主要發(fā)生了物理變化

C、水通電可以生成氧氣和氫氣　 D、水和水蒸氣都是由水分子構(gòu)成，其化學(xué)性質(zhì)相同。

4、火箭升空時，由于與大氣層的劇烈磨擦，產(chǎn)生高溫。為了防止火箭溫度過高，在火箭表面涂上一層特殊的涂料，關(guān)于該涂料的性質(zhì)的描述中最有可能的是［ ］

A、高溫不分解　　　　　 B、在高溫下不熔化　

C、在高溫下可分解氣化　 D、在高溫下會熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)了解，發(fā)射前8h開始加注火箭第三級使用的燃料液氫和液氧。

(1)其中液氧的主要作用是［  ］，液氫的主要作用是［  ］

A、作為燃料    B、支持燃料的燃燒    C、冷卻發(fā)動機(jī)    D、供給衛(wèi)星呼吸

(2)液氫的使用大大減輕了發(fā)射的質(zhì)量，其原因主要是［  ］

A、原料來源廣泛    B、燃燒時放出熱量高    C、密度最小    D、產(chǎn)物是水無污染

(3)由此可見氧氣跟世間萬物如影隨形，下列關(guān)于氧氣說法正確的是［  ］

A、硫在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體    B、氧氣由淡藍(lán)色的液體變成無色氣體，發(fā)生了化學(xué)變化    C、氧氣可以做燃料    D、用帶火星的木條可以檢驗氧氣。

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同步練習(xí)冊答案