用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)氧元素 2個(gè)氧原子 氯離子 。
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),過(guò)氧化氫和水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
酚酞(C20H14O4)是實(shí)驗(yàn)室常用的藥品.下列說(shuō)法不正確的是( )
A.屬于氧化物 B.1個(gè)分子中含有38個(gè)原子
C.相對(duì)分子質(zhì)量為318 D.由碳、氫、氧三種元素組成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
Al和Al3+具有相同的( )
A.電子層數(shù) B.核電荷數(shù) C.最外層電子數(shù) D.電子總數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2,實(shí)驗(yàn)裝置如下:
實(shí)驗(yàn)操作
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無(wú)色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,
請(qǐng)回答:
(1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u> ;
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
① ② ;
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)圖中的信息判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.氯原子的質(zhì)子數(shù)是17
B.氯原子核外有3個(gè)電子層
C.當(dāng)x=8時(shí),該微粒是陽(yáng)離子
D.在化學(xué)變化中,氯原子易得電子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體的制取裝置圖
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是 ,化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
是 ;用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是 ;
用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
;用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 ;
A裝置制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法是:
。
(2)通常情況下,SO2是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水。實(shí)驗(yàn)室里用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2 ,實(shí)驗(yàn)室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是_________,若選擇F裝置收集SO2氣體,氣體應(yīng)該從 端進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于合金的說(shuō)法正確的是( )
A、合金不屬于金屬材料 B、合金的硬度一般比各成分金屬大
C、合金屬于金屬單質(zhì) D、多數(shù)合金的熔點(diǎn)高于組成它的成分金屬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
著名的全國(guó)生態(tài)示范縣江西省婺源縣,每年的長(zhǎng)假都要迎來(lái)五六萬(wàn)游客。游客被保護(hù)完好的原始森林資源和古代民居群落而折服,一次旅游等于接受一次環(huán)保意識(shí)洗禮。怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢?請(qǐng)你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度出發(fā),各向全省乃至全國(guó)人民發(fā)出兩條倡議:
(1)從保護(hù)水資源的角度:
(2)從保護(hù)空氣的角度:
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