19.將二氧化碳、一氧化碳、氧氣、氮氣的混合氣體依次通過足量灼熱的銅網(wǎng)、澄清石灰水、灼熱的氧化銅,充分反應(yīng)冷卻至室溫,最后剩余的氣體是( 。
A.氮氣B.二氧化碳和氮氣
C.氧氣和氮氣D.二氧化碳和一氧化碳

分析 根據(jù)二氧化碳能與石灰水反應(yīng),一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng),氧氣能與灼熱的銅網(wǎng)反應(yīng)生成氧化銅,據(jù)此進行分析判斷即可.

解答 解:將二氧化碳、一氧化碳、氧氣、氮氣的混合氣體依次通過足量灼熱的銅網(wǎng),氧氣與灼熱的銅網(wǎng)反應(yīng)生成氧化銅,氧氣被吸收;通過澄清石灰水,二氧化碳會與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,CO2被吸收;再通過灼熱的氧化銅后,一氧化碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,一氧化碳吸收,但生成了二氧化碳;充分反應(yīng)冷卻至室溫,最后剩余的氣體為二氧化碳和氮氣.
故選:B.

點評 本題難度不大,熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵;解題時要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體,從而準確判斷最后得到的氣體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.配制500g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的葡萄糖溶液.需要水的體積為450mL.

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10.物理性質(zhì):物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.在學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣后,小明在課外書上查閱到以下一些資料:“…已知氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水(1體積水溶解700體積的氨氣);實驗室通常用加熱固體氯化銨和氫氧化鈣的混合物來制取氨氣.…”
(1)請幫他解決下列問題:
①實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選圖1中的甲;收集氨氣可以選丁,理由是氨氣的密度比空氣小,極易溶于水.

②某同學(xué)在學(xué)習(xí)之后選擇裝置乙進行制取二氧化碳的實驗.當加入藥品后,他發(fā)現(xiàn)試管中的反應(yīng)逐漸停止了,可能的原因是:大理石或石灰石已經(jīng)完全反應(yīng).
③根據(jù)信息,小華設(shè)計了如圖己所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有水的燒杯中.一段時間后,將會看到什么現(xiàn)象:水充滿試管.
④根據(jù)相關(guān)資料,小明也設(shè)計了一個實驗,如圖2:
他的研究目的是:探究氨氣的溶解性
實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是:活塞向左移動,氣體完全消失,活塞停留在100mL刻度處.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.寫出下列溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式:
(A)可用于金屬表面除銹的稀硫酸溶液H2SO4
(B)醫(yī)療消毒用的過氧化氫溶液(俗稱雙氧水)H2O2
(C)醫(yī)療消毒用的高錳酸鉀溶液(俗稱紫藥水)KMnO4
(D)醫(yī)療用的0.9%的氯化鈉注射液(生理鹽水)NaCl
(E)澄清的石灰水Ca(OH)2
(F)32℃的白酒C2H5OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.(1)工業(yè)煉鐵主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2?,反應(yīng)中的氧化劑是Fe2O3.該反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是鐵,常用于滅火的是二氧化碳.
(2)銅是人類利用較早的金屬,木炭與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,反應(yīng)后固體的質(zhì)量減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.能同時提供兩種或兩種以上莊稼生長所必需的營養(yǎng)元素的肥料稱為復(fù)合肥料.下列屬于復(fù)合肥料的是( 。
A.KNO3B.K2CO3C.CO(NH22D.NH4NO3

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8.在新能源汽車未普及時,使用乙醇汽油是一種“節(jié)能減排”的有效措施.以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是c(填序號).
a.原料來源豐富     b.是可再生能源     c.燃燒完全沒有污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列幾種水中,一定是軟水的是( 。
A.井水B.自來水C.泉水D.蒸餾水

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同步練習(xí)冊答案