3．若你住六樓且室內(nèi)著火了，當火煙四起時你怎樣逃生？用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進尋找安全出口．

分析 根據(jù)火場逃生的正確方法分析．

解答 解：由于燃燒產(chǎn)生大量煙塵，為了防止煙塵被吸入體內(nèi)，用濕毛巾堵住口鼻，由于溫度高煙塵會聚集在上方，所以要匍匐前進尋找安全出口．
故答案為：用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進尋找安全出口．

點評 了解題目信息：室內(nèi)著火了，當火煙四起時，是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．分析下列三個化學反應(yīng)，回答問題．
①BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑
②K2CO3+2HNO3═2KNO3+H2O+CO2↑
③（NH4）2CO3+H2SO4═（NH4）2SO4+H2O+CO2↑
（1）從物質(zhì)分類角度看，反應(yīng)中的HCl、HNO3、H2SO4都屬于化合物中的酸；
（2）這三個不同的化學反應(yīng)中生成的共同物質(zhì)是H2O和CO2；
（3）稀鹽酸與N2CO3之間所發(fā)生的反應(yīng)可用化學方程式表示為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于物質(zhì)的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氫氣做燃料B．干冰做制冷劑C．氧氣供給呼吸D．紅磷做煙幕彈

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究．

猜想：
Ⅰ．CuO不是該反應(yīng)的催化劑；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量與化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
實驗：用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗：
（1）填寫下表：
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃CuO是0.2g猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化．
（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室用下圖裝置來制取氧氣，請按要求填寫；

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱
①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽
（2）用A裝置制氧氣時，用帶導管的橡皮塞塞住試管口，把導管的一端浸在水里，兩手緊貼其外壁，此項操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）若用高錳酸鉀來制取氧氣時，則要將一團棉花放在試管口的地方，原因是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管．寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)
（4）如果用D裝置收集時，如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已經(jīng)集滿；
（5）某同學將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；；實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因集氣瓶底末放少量水或細沙
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
甲烷的物理性質(zhì)是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水．若要制取和收集甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC（或AE）（填裝置編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．小林同學在做探究質(zhì)量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．實驗完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的，其理由是2.4g鎂完全和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的質(zhì)量小于4.0g．
【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號）．
A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體．
將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端．負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1，經(jīng)檢驗，負極產(chǎn)生的氣體是H2（填化學式），正極產(chǎn)生的氣體是O2（填化學式）．
（2）實驗時常在水中加入硫酸鈉或者氫氧化鈉，目的是增強水的導電性．
（3）水通電后發(fā)生化學變化，化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．課外活動小組測CaCO3---Na2CO3混合物和Na2CO3---NaCl混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．向10.6克其中一種混合物中加入100克某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生ag氣體，下列說法正確的是（　�。�
A．當混合物為CaCO3---Na2CO3時，a可能是4.4克
B．當混合物為Na2CO3---NaCl時，反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)只有NaCl
C．當混合物為Na2CO3--NaCl時，a為2.2克時，則混合物中Na2CO3質(zhì)量分數(shù)為50%
D．當混合物為CaCO3---Na2CO3時，所需的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定小于7.3%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．排水法收集氧氣時，當導管口開始有氣泡冒出時立即收集
B．用加熱法制氧氣時，先將試管固定在鐵架臺上再放置酒精燈
C．過濾時，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
D．氫氣、甲烷等可燃性氣體點燃前進行驗純

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