下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、空氣流動B、冰融化成水
C、礦石粉碎D、鋼鐵生銹
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化，可以據(jù)此答題．
解答：解：A、空氣流動的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．不符合題意；
B、冰融化成水的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．不符合題意；
C、礦石粉碎的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．不符合題意；
D、鋼鐵生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．符合題意．
故選D．
點評：熟練掌握物質(zhì)的變化，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成，即發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下表中表列要求的化學(xué)語言（用符號表示）或表示的意義
化學(xué)語言
 
2H2O
 
3K+
 
+2
Zn
表示意義氦氣
 
硫元素
 
n個二氧化碳分子
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

砂糖桔是岑溪的土特產(chǎn)，當(dāng)剝開砂糖桔皮時聞到陣陣果香，原因是（　�。�
A、分子很大
B、分子在不斷運動
C、分子之間有間隙
D、分子分解成原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生做石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的五組對比實驗，實驗結(jié)果記錄如下表：已知燒杯的質(zhì)量為100.00g，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析：（假設(shè)樣品中其他雜質(zhì)不參加反應(yīng)，不考慮水、氯化氫逸出）
組序加入石灰石的質(zhì)量/g鹽酸溶液的質(zhì)量/g反應(yīng)后燒杯和燒杯中剩余物的質(zhì)量/g
110.00200.00306.04
220.00200.00x
340.00200.00324.16
460.00200.00338.00
5100.00200.00y
（1）表格中x=
 
g；y=
 
g；
（2）上述五組實驗中，反應(yīng)后鹽酸有剩余的組是
 
（填組序號）．
（3）求：實驗中所用的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出詳細(xì)的計算步驟）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe中，反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化的元素（　�。�
A、FeB、Fe、C
C、C、OD、Fe、O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是（　�。�
A、水蒸發(fā)（化學(xué)變化）
B、氫氣爆炸（化學(xué)變化）
C、用活性炭除去冰箱中的異味（化學(xué)變化）
D、燒魚時把魚燒焦（物理變化）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一，它的發(fā)現(xiàn)使得化學(xué)科學(xué)由定性研究走向定量研究，促進(jìn)了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生改變的是（　　）
A、分子的種類
B、元素化合價
C、原子的數(shù)目
D、元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，在一大燒杯中注入開水，并投入一小塊白磷 A，在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上B處放一小堆白磷，C處放一塊紅磷．則可觀察的現(xiàn)象是：
（1）A處白磷
 
；
（2）B處白磷
 
；
（3）C處紅磷：
 
．
（4）若向A處緩緩?fù)ㄈ胙鯕猓⑴c白磷接觸
 
．
（5）通過上述實驗，說明通常可燃物燃燒的條件是
 
和
 
；
（6）實驗完畢，小明將燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來，請解釋該現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有化學(xué)反應(yīng)A+2B=2C，若將ag A和bg B在一定條件下充分反應(yīng)，生成C的質(zhì)量為（　　）
A、等于（a+b）g
B、小于（a+b）g
C、大于（a+b）g
D、不大于（a+b）g

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