下列變化,屬于物理變化的是


  1. A.
    食物變質
  2. B.
    煤氣燃燒
  3. C.
    火藥爆炸
  4. D.
    水變成水蒸氣
D
分析:化學變化是指有新物質生成的變化,物理變化是指沒有新物質生成的變化,化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成;據(jù)此分析判斷.
解答:A、食物變質的過程中有對人體有害的新物質生成,屬于化學變化;故選項錯誤.
B、煤氣的主要成分是一氧化碳,燃燒的過程中有新物質二氧化碳等生成,屬于化學變化;故選項錯誤.
C、火藥爆炸的過程中有新物質二氧化碳等生成,屬于化學變化;故選項錯誤.
D、水變成水蒸氣的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質生成,屬于物理變化;故選項正確.
故選D.
點評:本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質生成,若沒有新物質生成就屬于物理變化,若有新物質生成就屬于化學變化.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會
浮在水面上
浮在水面上
;
結論:石蠟的密度比水

(2)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,如圖所示這證明
c
c

(填“a、b、c”)溫度高,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠;
片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后,發(fā)現(xiàn)澄清是水變渾濁.
結論:蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳.
(3)繼續(xù)探究:化學現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱,許多物質燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.小明同學認為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學變化,整個學習小組對此展開了討論驗證.
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學變化嗎?
【猜想1】都是化學變化【猜想2】不一定都是化學變化.
【驗證過程】:
①將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到
ABC
ABC
.能燃燒
A.燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠    B.手摸燒杯有熱的感覺   C.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅
由上可知蠟燭燃燒生成新物質的名稱是水和二氧化碳,蠟燭燃燒為
化學
化學
變化.
②觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前 通電中 通電后
燈絲為銀白色固體 發(fā)出白光,手摸燈泡感覺發(fā)
燈絲為銀白色固體
通電前后,鎢絲本身沒有發(fā)生變化,燈泡通電發(fā)光、放熱屬于
物理
物理
變化.
猜想
2
2
(填“1”或“2”)正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)自然界的水會不斷的蒸發(fā),在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
A
A

A.水分子不斷運動    B.水分子之間間隔不變
C.水分子本身的體積變大    D.水分子可以保持水的物理性質
(2)通過對水電解實驗的研究,人們認識到水是由
元素和
元素組成的.水電解反應的文字表達式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

如圖是水分子分解的示意圖,請回答:
該變化中發(fā)生變化的微粒是
水分子
水分子
;沒有發(fā)生變化的微粒是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子

(3)某實驗小組從南湖中取了水樣,觀察到:水樣呈淡黃色,有異味,水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾,除去其中固體小顆粒,然后再向濾液中加入活性炭,利用其
吸附
吸附
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
物理
物理
(填“物理”或“化學”)變化.
②水樣經(jīng)上述凈化處理后變?yōu)闊o色、無味、澄清的水,這種水是否為純凈物?
不是純凈物
不是純凈物
,為什么?
因為沒有除去可溶性雜質
因為沒有除去可溶性雜質

(4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.鑒別硬水和軟水的最簡便方法是
加入肥皂水后攪拌
加入肥皂水后攪拌
.生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
煮沸
煮沸
,硬水在該過程中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水.根據(jù)以上信息推測:長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質是
碳酸鈣
碳酸鈣

(5)使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質惡化.這里的“磷”是指
A
A
(請用序號填空).
A.元素        B.原子       C.離子        D.分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外小組按如圖所示分別進行實驗1和實驗2
其中、液體X、Y及A都是初中化學常見的物質,固體甲、乙、液體X和A為純凈物,固體甲、乙含有兩種相同的組成元素.實驗1和實驗2中的A物質飽和溶液軍變渾濁.據(jù)此回答下列問題:
(1)A物質是
Ca(OH)2
Ca(OH)2
,液體X是
H2O
H2O
.[填化學式]
(2)實驗1中A物質飽和溶液變渾濁屬于
物理
物理
[填物理或化學]變化.
(3)寫出實驗1、實驗2中發(fā)生反應的化學方程式
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(4)實驗中小氣球所起的作用是
防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹,將橡皮塞彈出
防止集氣瓶內(nèi)氣體膨脹,將橡皮塞彈出

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科目:初中化學 來源: 題型:

2012年3月22日是第二十個“世界水日”.讓我們一起來關注水,參與討論下列有關問題:
(1).下列有關水的知識,其中不正確的是
BC
BC

A.水是一種最常見的溶劑,自然界中的水大多數(shù)含有雜質
B.水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化污染
C.用過濾或蒸餾的方法能降低水的硬度
D.在水溶液中發(fā)生化學反應,反應速度比較快而且充分
(2).干旱時期,人們被迫取渾濁的河水作生活用水,向所取的河水中加入明礬的作用是:
吸附雜質,使其沉降
吸附雜質,使其沉降
.為了除去水樣中的顏色和異味,可向水中加入
活性炭
活性炭
,該過程屬于
物理
物理
(填“物理”或“化學”)變化.高鐵酸鈉(Na2FeO4)可用于飲用水消毒,其中鐵元素的化合價是
+6價
+6價
.有些人打井取用地下水,測定地下水的酸堿度可用
pH試紙
pH試紙
.政府組織人工降雨活動,使用物質干冰的物理性質是
固體
固體
(任寫一種)
(3).生活中變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,請用分子的基本性質解釋:
分子間間隔隨溫度升高而增大
分子間間隔隨溫度升高而增大
,水是生命之源,但不提供能量,請舉一食物能彌補水的不足,如:
饅頭
饅頭
,水的用途很廣,請舉出水在實驗室中的一個用途
水用于配制溶液
水用于配制溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是
AC
AC
(填字母序號,下同)
A.水分子不斷運動    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質
②圖2的試管B中氣體的檢驗方法是
將帶火星的木條伸入試管,若帶火星的木條復燃,說明收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管,若帶火星的木條復燃,說明收集的氣體是氧氣
. 這兩種氣體中具有可燃性的那種氣體在空氣中燃燒產(chǎn)生
淡藍
淡藍
色火焰,它燃燒的文字表達式或化學符號表達式為
氫氣+氧氣
點燃
氫氣+氧氣
點燃

③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
D
D

A.水分子發(fā)生了改變           B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學性質   D.水分子是由氫分子和氧分子構成的
(2)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行
過濾
過濾
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
ACDF
ACDF

A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多,可能的原因是
濾紙沒有緊貼漏斗的內(nèi)壁
濾紙沒有緊貼漏斗的內(nèi)壁
(寫出一條即可)
②再向濾液中加入活性炭,利用其
吸附性
吸附性
 性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
物理
物理
(填“物理”或“化學”)變化.
(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
取少量的水,加入肥皂水,攪拌,若出現(xiàn)較多的泡沫,是軟水,若出現(xiàn)較少的泡沫,是硬水
取少量的水,加入肥皂水,攪拌,若出現(xiàn)較多的泡沫,是軟水,若出現(xiàn)較少的泡沫,是硬水

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應屬于基本反應類型中的
分解反應
分解反應
. 根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質是
能溶于水
能溶于水
(寫一條即可),長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質是
碳酸鈣
碳酸鈣

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