20．下列實驗中，不能觀察到的現(xiàn)象是（　　）
A．打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口會出現(xiàn)白霧
B．密封保存的燒堿遇足量稀鹽酸有氣泡放出
C．水通電一段時間后，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2
D．向氫氧化鈣溶液中滴加酚酞試液，溶液變藍

分析 A、根據(jù)濃鹽酸易揮發(fā)分析；
B、根據(jù)氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)分析；
C、根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析；
D、根據(jù)氫氧化鈣溶液顯堿性分析．

解答 解：A、由于濃鹽酸易揮發(fā)吃氯化氫氣體，能與空氣中的水蒸氣結(jié)合生成了鹽酸的小液滴，所以打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口會出現(xiàn)白霧，故A正確；
B、密封保存的燒堿不會變質(zhì)，遇足量稀鹽酸沒有氣泡放出，故B錯誤；
C、水通電一段時間后，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2，故C正確；
D、氫氧化鈣溶液顯堿性，向氫氧化鈣溶液中滴加酚酞試液，溶液變藍，故D正確．
故選B．

點評 本題的難度不大，了解常見物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)的現(xiàn)象是解答本題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．炎炎夏日，喝上一杯汽水會給我們帶來清爽涼快的感覺，如圖是某種雪碧汽水標簽中的部分內(nèi)容，小明同學(xué)通過查閱資料得知：檸檬酸是一種無色晶體，能溶于水，屬于有機酸，具有酸的通性．香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性．小明想利用此種雪碧汽水和同學(xué)們進一步驗證檸檬酸的酸性：

（1）小明首先將適量的雪碧汽水倒入一潔凈的試管中，然后滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色．據(jù)此，小明斷定檸檬酸確實具有酸性，他做出這種判斷的依據(jù)是酸性溶液能使石蕊試液變紅．
（2）小紅認為小明的實驗結(jié)論不夠嚴密，她的理由是汽水中的碳酸也能使石蕊試液變紅；她建議在原來實驗的基礎(chǔ)上再進行一步操作，即把（1）中已經(jīng)變紅的混合液體加熱，若看到紅色不變成紫色，這樣就能充分證明檸檬酸確實具有酸性了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示的是氣體分子的模型，圖中  和  分別表示不同元素的原子，其中表示化合物模型的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．海水中有大量可以利用的資源，綜合利用海水制備金屬鎂的流程如圖所示：

（1）貝殼主要成分的化學(xué)式是CaCO3．
（2）操作a的名稱是過濾，在實驗室中進行此項操作，需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（3）工業(yè)冶煉鎂常用電解MgCl2的方式，化學(xué)方程式為MgCl2$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$Mg+Cl2↑
（4）寫出第②、③兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式：②CaO+H2O═Ca（OH）2，③Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)實驗中，人的五官起著非常重要的作用，下列五官的使用符合實驗要求的是（　　）
A．
鼻子聞		B．
耳朵聽		C．
嘴巴吹		D．
眼睛看

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．M為骨質(zhì)疏松患者需補充的元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如下：

（1）M中x的值是20，該元素屬于金屬元素．（填“金屬”或“非金屬”）
根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點，M元素的化學(xué)性質(zhì)與上述C元素（填序號，下同）的化學(xué)性質(zhì)相似．
（2）上述微粒示意圖中屬于陰離子的是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

12．某居民家中每年冬季取暖用煤約400Kg，所用煤中含硫的質(zhì)量分數(shù)約1%．若其中的硫元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化硫，該居民家每年冬季取暖向大氣中排放大約多少千克的二氧化硫？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗室需要配制10%的氯化鈉溶液 50g．
（1）計算：需要氯化鈉的質(zhì)量為5g
（2）某同學(xué)按下圖所示步驟依次操作：

其中操作錯誤的步驟是AB（填字母序號）； E 中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率．
（3）若上圖 A 中砝碼的質(zhì)量為 5g，游碼為 2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為2.5g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．閱讀下面科普短文．

         形形色色的塑料制品極大地豐富了人們的生活，但廢棄塑料在自然界里分解得很慢，完全分解要幾十年，甚至上百年．“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾 （多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂．因而塑料的降解和重新利用問題擺在了當今所有環(huán)境化學(xué)家面前．
       目前人們也已經(jīng)研制出來了可降解塑料，可降解的塑料一般分為四大類：光降解塑料、生物降解塑料、光/生物降解塑料和水降解塑料．其中生物降解塑料[生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細菌、霉菌（真菌）和藻類的作用而引起降解．如：“紙”是一種典型的生物降解材料料．]由于具有良好的降解性，主要用作食物軟硬包裝材料，這也是現(xiàn)階段其最大的應(yīng)用領(lǐng)域．
        生物降解塑料是通過淀粉和聚乙烯醇（PVA）等成分混合合成的．而生物降解塑料的性能是與其中的PVA和塑化劑有關(guān)．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題．
有一組同學(xué)做了兩組實驗，將數(shù)據(jù)處理之后得左、右兩圖表．
（1）下列說法不正確的是A．
A．白色污染是白色物質(zhì)造成的
B．生物降解過程中生成了新物質(zhì)
C．紙可以通過細菌的作用得到降解
D．難降解塑料在環(huán)境中是穩(wěn)定存在的
（2）可降解餐具是指可在自然環(huán)境微生物（細菌、霉菌、藻類）酶作用下，發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng)，引起外觀霉變到內(nèi)在質(zhì)量變化，最終形成二氧化碳和水的餐具． 下列說法錯誤的是C．
A．可降解餐具的壽命極短
B．降解過程中發(fā)生了化學(xué)變化
C．可降解餐具由碳、氫、氧三種元素組成的
D．可降解餐具不會對環(huán)境產(chǎn)生污染
（3）生物降解塑料的性能是與微生物有關(guān)．
（4）圖中可得知關(guān)于PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系，而且可知PVA質(zhì)量分數(shù)在斷裂時有明顯的強度變化．
（5）請你綜合兩圖中得到的信息．試判斷他們做的是什么方面的研究PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系，以及PVA質(zhì)量分數(shù)斷裂伸長時的強度變化．

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同步練習(xí)冊答案