如果用“”表示H原子，用“”表示O原子，則如圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物．
解答：解：由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的，屬于純凈物．
故答為：純凈物．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)式中，書(shū)寫錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧化鈣OCa
B、氧化鎂 MgO
C、三氯化鐵 FeCl3
D、三氧化硫SO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并使用排水法收集，下列操作正確的是（　�。�
A、收集完畢時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面
B、先檢查裝置的氣密性，然后再裝入藥品
C、見(jiàn)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，就立即收集防止生成的氣體跑掉
D、收集滿氧氣的集氣瓶，應(yīng)正放在桌面上

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、水→氫氣+氧氣
B、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水
C、蔗糖+水→糖水
D、氫氣+氧氣→水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)
C、原子在化學(xué)反應(yīng)中可分
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用過(guò)氧化氫分解法制取氧氣，為了制取9.6克的氧氣，需要過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、分離液態(tài)空氣
B、晾干的咸菜表面出現(xiàn)的食鹽晶體
C、干冰變成二氧化碳?xì)怏w
D、用稀鹽酸除去鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣的文字表達(dá)式
 
．該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
．
（3）檢驗(yàn)裝置A的氣密性的方法是
 
．
（4）B裝置也可用來(lái)制取氧，圖中注射器中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，試管中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．試管中的物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都
 
（選填“改變”或“不變”）．
（5）某同學(xué)制取并用裝置C收集了一瓶氧氣，然后往集氣瓶中伸入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能是（任寫一種）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)鉀原子
 
；
（2）8個(gè)二氧化氦分子
 
；
（3）氫氣
 
；
（4）4個(gè)硝酸根離子
 
；
（5）氯化鎂中鎂元素顯+2價(jià)
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案