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能證明鎂帶燃燒是化學變化的是（　�。�
A、放熱B、發(fā)光
C、冒白煙D、生成白色固體
考點：化學變化的基本特征
專題：物質的變化與性質
分析：在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但要注意有這些現象時并不一定發(fā)生了化學變化．化學變化的本質特征在于是有新物質生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現象所迷惑，要找到本質．
解答：解：判斷鎂帶燃燒是化學變化需抓住其本質特征產生新物質．鎂帶變短、發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱，都不能說明產生了新物質；生成白色粉末，說明有新物質生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據．
A、放出大量的熱，不能說明產生了新物質，不說明該變化是化學變化，故選項錯誤．
B、發(fā)出耀眼的白光，不能說明產生了新物質，不說明該變化是化學變化，故選項錯誤．
C、冒白煙只能說明有固體顆粒，不能說明產生了新物質，不說明該變化是化學變化，故選項錯誤．
D、生成白色固體，說明有新物質生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據，故選項正確．
故選D．
點評：本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質生成是化學變化的本質特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗基本操作正確的是（　　）
A、
  取用固體
B、
點燃酒精燈
C、
  溶解固體
D、
    過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程中，只發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A、煤氣爆炸B、葡萄釀酒
C、空氣液化D、牛奶變酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的基本實驗操作正確的是（　�。�
A、
 點燃酒精燈
B、
     過濾
C、
量取液體體積讀數
D、
 放入塊狀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”，下來關于此主題的做法正確的是（　�。�
A、未經處理的生活污水可任意排放
B、加大農藥的使用量，以減少昆蟲的危害
C、禁止使用含磷洗衣粉
D、農作物秸稈就地焚燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是一切生物生存所必需的，愛護水資源是每個公民的責任和義務．
（1）如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），該反應的化學方程式為
 
；從能量變化角度看，該反應將
 
能轉化為化學能．
（2）在細菌作用下，可以用氨氣處理含有甲醇（CH3OH）的工業(yè)廢水，有關反應的化學方程式為5CH3OH+12O2+6NH3 
 細菌 
.
 
3X+5CO2+19H2O，則X的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知某兩種物質在一定條件下能發(fā)生化學反應，其反應的微觀示意圖如下，則下列說法中，正確的是（　�。�

（說明：一種小球代表一種元素的原子）
A、圖中的反應物都是化合物
B、化學反應的過程就是原子重新組合的過程
C、該反應屬于復分解反應
D、該反應不符合質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質的兩種方法都合理的是（　�。�
選項需區(qū)分的物質方法一方法二
A硬水和軟水觀察是否澄清加肥皂水攪拌
B氧氣和氮氣觀察顏色伸入帶火星的小木條
C一氧化碳和二氧化碳通入澄清石灰水中伸入燃燒的小木條
D黃銅和黃金分別滴加硫酸鋅溶液加熱后觀察顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是
 
．
（2）另一同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒：
③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；
④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）
 
；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是
 
．
（3）“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環(huán)境質量得到提升，師生的綠色化學和環(huán)保意識得到強化．圖甲與圖乙所示實驗相比，
 
（選填“甲”或“乙”）更體現了化學實驗的綠色化追求．

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