7.如圖所示.(1)該圖進行的是過濾操作.在此操作中玻璃棒的作用是引流,濾紙的邊緣要高于液面(填“高于”或“低于”).
(2)在電解水的實驗中,正極產(chǎn)生的是氧氣,負極產(chǎn)生的是氫氣,正負極產(chǎn)生氣體體積之比為1:2,該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成.

分析 (1)過濾時要注意一貼、二低、三靠.一貼是指濾紙緊貼漏斗內壁.二低是指濾紙低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣.三靠是指上面的燒杯緊靠玻璃棒,玻璃棒緊靠三層濾紙一面,漏斗末端緊靠燒杯內壁.
(2)可以根據(jù)電解水的知識和物質的組成和構成等方面進行分析、判斷,從而得出正確的結論.

解答 解:(1)由圖中所利用的儀器可知進行的是過濾操作;在此操作中玻璃棒的作用是引流,濾紙邊緣要高于液面.
故填:過濾;引流;高于.
(2)與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍.電解水的實驗,由于生成了氫氣和氧氣,能說明水是由氫元素和氧元素組成的,也體現(xiàn)了在化學變化中分子可以再分,而原子不能再分.
故填:氧氣;氫氣;1:2;氫元素;氧元素.

點評 解答本題的關鍵是要充分理解過濾操作中需要的儀器和操作中需要注意的問題,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.圖是實驗室制取氣體的常用儀器.請根據(jù)要求填空:

(1)圖中儀器A的名稱是長頸漏斗,B的名稱是集氣瓶.
(2)某同學用氯酸鉀制取、并用排空氣法收集一瓶氧氣,應選擇圖中的儀器①④⑤⑨(填編號),其化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.若要驗證瓶中氧氣已集滿,其具體操作和現(xiàn)象為將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了.
(3)若要制取并收集一瓶H2,并使反應能隨關隨停,應選擇上圖中的儀器②③⑤⑨(填編號,只選一組),其化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(4)用上述儀器(藥品另選),也能完成另一種常見氣體的實驗室制取,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.A是含鈉的化合物,B、C、D、E是初中常見的鹽.如圖1是這些物質的轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已省略.

(1)請寫出下列物質的名稱:CNaNO3,ENaCl.
(2)A→B反應的化學方程式為2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(3)圖中可以相互轉化的物質的化學式是:NaOH和Na2CO3;NaOH和Na2SO4
(4)要將沒有標簽的B、C、D、E四種溶液區(qū)分開來,某同學設計了如圖2實驗方案.方案中試劑
①為稀硝酸(填名稱,下同),試劑②為硝酸鋇溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.壓強減小,氣體的溶解度減小.對.(判斷對錯)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖是某化學興趣小組的同學設計的一個趣味實驗,其中食品干燥劑的主要成分為生石灰,雜質不考慮.請回答:
(1)往盛有一定量食品干燥劑的燒杯中注入水至水大約與瓶內液面相平,過一會兒,試管中看到的現(xiàn)象是導管口有無色氣泡冒出,溶液由紫色變成紅色;
(2)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是:生石灰與水反應放熱,使可樂瓶內(液體)溫度升高,溶解在液體中的二氧化碳氣體的溶解度降低,同時,瓶內的碳酸也因受熱而加快分解出二氧化碳,所以使瓶內氣體增多,而且溫度升高也使瓶內氣體(受熱膨脹)壓強變大;以上這些因素導致瓶內氣壓大于外界大氣壓,產(chǎn)生氣壓差,在氣壓差的作用下,瓶內部分氣體沿導管進入試管中;二氧化碳與石蕊溶液中的水反應生成碳酸,碳酸使紫色石蕊溶液變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗.請你回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②.(選填序號)
①檢驗裝置的氣密性                
②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導管的單孔塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分)AC.

(3)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類.
(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內氣泡明顯增多.這時將帶火星的木條懸空伸入試管內,卻不能復燃.試對比第(3)題a 中帶火星的木條復燃的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是水蒸氣帶走熱量溫度達不到木條著火點.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.元素周期律和周期表是學習化學的主要工具.如圖是元素周期表的部分信息.

(1)表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同.則鈉元素和氟元素組成的化合物的化學式為NaF.
(2)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個:陽離子Na+,陰離子F-
(3)請在表中①~⑤五種元素里選出恰當?shù)脑亟M成一種常見的鹽,該鹽在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可用作復合肥料,則該鹽的化學式為KNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.食品保鮮膜是近年來家庭常用的一種塑料制品.

【提出問題】食品保鮮膜由哪些元素組成?
【查閱資料】堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑;無水硫酸銅可作為吸水劑,且吸水后顯藍色.
【提出猜想】食品保鮮膜可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成.
【實驗步驟】某同學設計了如下實驗步驟:
按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮膜樣品,將儀器按上圖組裝.
①對D、E進行第一次稱重.
②向A中緩慢注入過氧化氫.
③給裝置C加熱,直至保鮮膜碎片完全燃燒.
④對D、E進行第二次稱重.
⑤停止向A中注入過氧化氫.
⑥停止加熱.
欲得到準確結論,正確的實驗步驟應為:②①③⑥⑤④.
【實驗分析】
(1)裝置A中發(fā)生的化學反應方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)F處的干燥管的目的是:防止空氣中的二氧化碳和水進入E,干擾實驗測定.
(3)B中濃硫酸的作用為:干燥氧氣.
(4)第一次對D、E稱重質量分別為62.0g、65.0g;第二次對D、E稱重質量分別為63.8g、69.4g;
【實驗結論】該樣品的組成元素一定是:C、H.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某些金屬氫化物(其中氫顯-1價)與水反應可生成堿和氫氣,如NaH+H2O═NaOH+H2↑,CaH2與H2O的反應和NaH相似.試用化學方程式表示CaH2與H2O發(fā)生的化學反應:CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑.

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