【題目】已知A、F、G是單質(zhì)，B、C、D、E是化合物，它們分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成。其中B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，E物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成B和D，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。

（1）寫出A、F的化學(xué)式A_________，F_________；

（2）E→B+D__________；D+G→C______________。

【答案】O2 H 2 H2CO3=H2O+CO2↑ C+CO22CO

【解析】

B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，根據(jù)已有知識(shí)可以確定B是水；B、D、E是化合物，它們分別是由碳、氫、氧三種元素中幾種組成，E物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成水和D，可以確定E是碳酸，D為二氧化碳； F、G是單質(zhì)，均可以與單質(zhì)A反應(yīng)，分別生成水和二氧化碳，確定A是氧氣，F是氫氣，G是碳；二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，碳在氧氣中不完全燃燒生成一氧化碳，故C是一氧化碳，經(jīng)驗(yàn)證推斷正確。

（1）由分析可知，A是氧氣，O2；F是氫氣，H 2；

（2）E→B+D是碳酸分解生成二氧化碳和水，H2CO3=H2O+CO2↑；

D+G→C是二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，C+CO22CO。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的六種物質(zhì),其中B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作改良酸性土壤，它們相互間的關(guān)系如圖所示，(圖中“一”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì), 部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

請(qǐng)回答: .

（1）F的類別_______;C的化學(xué)式_______B的用途_________。

（2）寫出下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①_________。②_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文

空氣質(zhì)量與氮氧化物有著密切的關(guān)系。一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物。一氧化氮（化學(xué)式為NO）是一種無(wú)色氣體，熔點(diǎn)-163.6℃，沸點(diǎn)-151℃，密度比空氣略大，微溶于水。NO不穩(wěn)定，易于空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮（NO2）。實(shí)驗(yàn)室用銅與稀硝酸反應(yīng)來(lái)制備NO。工業(yè)上可用氨氣與氧氣為原料，在加熱和催化劑條件下制得一氧化氮。汽車尾氣（含有CO與NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)換器”，使CO與NO 反應(yīng)，生成兩種可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無(wú)毒氣體。NO被發(fā)現(xiàn)廣泛分布于生物體內(nèi)各組織中。1992年被美國(guó)Science雜志評(píng)選為“明星分子”。NO在心、腦血管調(diào)節(jié)等方面有著十分重要的生物學(xué)作用，是心腦血管的保護(hù)神。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：

（1）NO的物理性質(zhì)_________________。

（2）NO不穩(wěn)定的原因是____________________。

（3）NO可用____________ 法收集。

（4）治理NO的化學(xué)方程式為_____________________。

（5）NO對(duì)人類有利的一面主要體現(xiàn)在___________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器，回答列問(wèn)題。

（1）標(biāo)號(hào)為a的儀器名稱是______________。

（2）用氯酸鉀與二氧化錳制取O2，并用排水法收集，應(yīng)選用的收集裝置是_________（選填字母，下同）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

（3）如果用排水法收集O2，觀察到O2集滿時(shí)的現(xiàn)象是______________。

（4）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。

（5）Y形管在不同的實(shí)驗(yàn)中作用各不相同（如下圖）。

①若實(shí)驗(yàn)室利用上圖裝置甲制備少量氫氣，正確的操作是將_________（選填“固體轉(zhuǎn)移至液體”或“液體轉(zhuǎn)移至固體”）。

②實(shí)驗(yàn)室利用裝置乙制備氧氣，酒精燈應(yīng)加熱Y形管內(nèi)_________（選填“a”或“b”）處的高錳酸鉀，再收集氧氣。

（6）利用裝置丙探究燃燒的條件（白磷的著火點(diǎn)為40℃；紅磷的著火點(diǎn)為240℃）。

①通過(guò)比較裝置丙內(nèi)_________（填字母）處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可推導(dǎo)出燃燒條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。

A a和b B b和c C a和c

②下圖中能正確反映氣球內(nèi)氣壓（p）隨反應(yīng)時(shí)間（t）而發(fā)生變化的是_____（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖。在a、b兩只燒杯中各裝入100g水，然后分別加入40g甲、乙兩種物質(zhì)充分?jǐn)嚢韬�，按照下圖進(jìn)行操作，將不同狀態(tài)下的燒杯分別標(biāo)記為①②③④操作M、N分別是:升溫、降溫、加溶質(zhì)、加水、過(guò)濾中的某一種單一操作。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）甲在t2°C時(shí)的溶解度是________；

（2）燒杯b升溫至t2°C，能夠觀察到的現(xiàn)象是________；

（3）燒杯①中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(精確到0.1%)

（4）下列說(shuō)法正確的是_______；

A燒杯②一定是不飽和溶液

B燒杯③④的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相同

C a、b兩燒杯比較，a燒杯的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大

D操作M至少有4種方法

E若燒杯②④中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則操作M、N可能相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣是維持人體正常功能所必須的元素，有時(shí)需要服用補(bǔ)鈣劑滿足人體需要。如圖是葡萄糖酸鈣的說(shuō)明書(shū)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題：

（1）葡萄糖酸鈣的化學(xué)式量為_________________；

（2）如果按說(shuō)明書(shū)服用該補(bǔ)鈣藥，則每天可補(bǔ)充___________g鈣元素（計(jì)算結(jié)果精確至0.01g）；

（3）如果改服用碳酸鈣（CaCO3）來(lái)補(bǔ)充鈣元素，則補(bǔ)充（2）中的鈣元素要服用碳酸鈣_______g（計(jì)算結(jié)果精確至0.1g）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某金屬加工廠生產(chǎn)過(guò)程中的廢液含有少量硝酸銀和硝酸銅，為回收利用資源和防止污染，該廠向廢液中加入一定量的鋅粉，反應(yīng)停止后過(guò)濾，向?yàn)V出的固體中加入少量稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生。則下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是

A.濾出的固體中一定含有銀和銅，一定不含鋅

B.濾出的固體中一定含有銀，可能含有銅和鋅

C.濾液中一定含有硝酸鋅，一定沒(méi)有硝酸銀和硝酸銅

D.濾液中一定含有硝酸鋅，可能有硝酸銀和硝酸銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用過(guò)氧化氫或高錳酸鉀分解制取氧氣，具有反應(yīng)快、操作簡(jiǎn)便、便于收集等特點(diǎn),但成本高,無(wú)法大量生產(chǎn)。工業(yè)生產(chǎn)則需考慮原料是否易得、價(jià)格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生產(chǎn)以及對(duì)環(huán)境的影響等。下圖為工業(yè)制取氧氣的部分流程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

（1）潔凈的空氣屬于_____________(填“混合物”或“純凈物”)。

（2）液態(tài)空氣在空氣分餾塔中蒸發(fā)即可分離出氧氣和氮?dú)�，原理�?/span>___________。

（3）用辯證的觀點(diǎn)看,氧氣既有利的一面 ,也有有害的一面， 請(qǐng)各寫出一點(diǎn):有利的一面___________，有害的一面_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時(shí)，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

【探究實(shí)驗(yàn)一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

甲同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)一，能觀察到的明顯現(xiàn)象是___________，同時(shí)測(cè)定反應(yīng)后溶液的pH=2，說(shuō)明酸能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

【探究實(shí)驗(yàn)二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

乙同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二，當(dāng)?shù)稳霂椎蜗←}酸后，發(fā)現(xiàn)試管②中無(wú)明顯變化，于是得出“酸不能與難溶性堿反應(yīng)”的結(jié)論。

丙同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生質(zhì)疑，并利用實(shí)驗(yàn)后的物質(zhì)繼續(xù)探究：

【分析】丙同學(xué)測(cè)定試管②中上層清液的酸堿度，讀出pH=12，說(shuō)明上層清液中的溶質(zhì)是_________。

【解釋】丙同學(xué)由此認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不正確，原因是__________________。

【驗(yàn)證】丙同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將試管②中物質(zhì)全部倒入一大燒杯中，靜置，再將實(shí)驗(yàn)探究一所得溶液緩慢逐滴加入，說(shuō)明酸能與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是____________。

【拓展】實(shí)驗(yàn)探究一、二中，反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是_________________。

丙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一所得溶液緩慢加入的過(guò)程中，除上述現(xiàn)象外，大燒杯中還可觀察到的現(xiàn)象是_________________。

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