3.小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設(shè)計(jì)并完成了如表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論   總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,只是反應(yīng)速率較慢二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃二氧化錳加入水中,不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,并伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是:對(duì)比驗(yàn)證二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化;
(3)第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是繼續(xù)加入過(guò)氧化氫溶液并伸入帶火星的木條,有大量氣泡產(chǎn)生帶火星的木條復(fù)燃,證明過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.

分析 在驗(yàn)證二氧化錳的催化作用時(shí),可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度,且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變.

解答 解:二氧化錳只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率,所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),一個(gè)實(shí)驗(yàn)在試管中只放雙氧水,雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣,但產(chǎn)生氧氣的速度太慢.第二個(gè)實(shí)驗(yàn),在試管中只放二氧化錳,二氧化錳不能產(chǎn)生氧氣.第三個(gè)實(shí)驗(yàn)即放雙氧水,也放二氧化錳,能很快的放出氧氣.
為了說(shuō)明二氧化錳在此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變.做了兩次稱(chēng)量,目的是比較二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否變化.并且在驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變時(shí),將剩余的固體中再倒入雙氧水,發(fā)現(xiàn)雙氧水又能很快的放出氧氣.
故答案為:
(1)

 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)較慢二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛有水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有氣泡產(chǎn)生木條不復(fù)燃二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(2)對(duì)比驗(yàn)證反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變;
(3)繼續(xù)加入過(guò)氧化氫溶液并伸入帶火星的木條,有大量氣泡產(chǎn)生帶火星的木條復(fù)燃,證明過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.

點(diǎn)評(píng) 在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.試寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)(化學(xué)式)
氧氣O2,氮?dú)釴2,氨氣NH3,紅磷P,鎂Mg,水H2O,汞Hg,二氧化碳CO2,五氧化二磷P2O5,氧化鎂MgO,氧化汞HgO,碳酸氫銨NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)和溶解度曲線回答問(wèn)題(已知水的密度為1g/cm3).

(1)W=6.6;
(2)A--E的溶液中,一定屬于不飽和溶液的是(填字母,下同)A;
(3)A--E的溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是BCE;
(4)100g20℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m1,100g30℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m2,則m1大于m2(填大于、小于、等于).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),巴蜀中學(xué)的學(xué)子們更要積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).

(1)小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).如:配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯(填儀器名稱(chēng),下同);攪拌時(shí)用筷子代替玻璃棒.
(2)根據(jù)如圖2所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題:
①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)N錐形瓶;
②若用裝置B排水收集氧氣,氣體從b(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi);瓶底留少量水進(jìn)行裝置C中的實(shí)驗(yàn),水的作用是防止高溫熔化物濺落,炸裂瓶底.
③對(duì)比裝置C和D,可以得出可燃物燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
④某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同.
a.若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,由此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體一定具有的性質(zhì)為不能燃燒,不能支持燃燒.
b.若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
c.則F中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
d.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,F(xiàn)中導(dǎo)管可能會(huì)發(fā)生倒吸,若要避免此現(xiàn)象應(yīng)該如何操作或如何改進(jìn)F裝置(選擇一個(gè)方面回答)F裝置中連接一個(gè)漏斗(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題:
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是(只答二點(diǎn)即可)①反應(yīng)物都有氧氣;②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃;
(2)它們也有許多不同,請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處(答一點(diǎn)即可)紅磷燃燒生成物是固體而其它的生成物是氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.金屬用途廣泛,其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容.
(1)如圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖.下列說(shuō)法不正確的是C.
A.鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13
B.在化合物中鋁通常顯+3價(jià)
C.鋁是地殼中含量最多的元素
D.鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性
(2)某化學(xué)小組用一定量AgNO3和Cu(NO32混合溶液進(jìn)行了圖1實(shí)驗(yàn),并對(duì)溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究.

【提出問(wèn)題】溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些?
【作出猜想】①只有Zn(NO32②有Zn (NO32、AgNO3③有 Zn (NO32、Cu(NO32
④有Zn (NO32、AgNO3、Cu(NO32
【交流討論】不合理的猜想是(填標(biāo)號(hào)),其理由是:②,Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng),后與Cu(NO32反應(yīng),當(dāng)有AgNO3剩余時(shí),溶質(zhì)中一定含有Cu(NO32
【實(shí)驗(yàn)探究】若猜想①成立,通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)可確定固體B的成分,請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量固體B,
滴加稀鹽酸
有氣泡
產(chǎn)生
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
(3)圖2是工業(yè)煉鐵示意圖.其中,焦炭的作用是燃燒提供能量并制取制取CO;試寫(xiě)出有鐵生成的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應(yīng)來(lái)制取硫酸亞鐵.現(xiàn)有廢硫酸49t(其H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%),與足量廢鐵屑起反應(yīng),可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.某原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù).若其離子R2+ 核外有x個(gè)電子,試計(jì)算
(1)該原子的相對(duì)原子質(zhì)量
(2)該原子的中子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器).某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實(shí)驗(yàn).

(1)第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料,在實(shí)驗(yàn)室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器,并檢驗(yàn)裝置的氣密性.(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收).
①所選儀器的連接順序?yàn)锳→C→B→F(填寫(xiě)儀器序號(hào)字母).
②若將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水的pH將減小(填“增大”“減小”“不變“之一)
(2)第二組的同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C,H,O三種元素).所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(B1,B2為濃硫酸洗氣瓶),實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性,使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng),澄清石灰水足量),試回答下列問(wèn)題:
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg,塑料試樣充分燃燒后,測(cè)得儀器D質(zhì)量增加ag,則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為$\frac{3a}{11}$g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式).
③若裝置中沒(méi)有連接儀器B1,這樣測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將偏大(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.將一枚生銹的鐵釘(主要成份是Fe2O3)放入試管中,滴入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)鐵銹逐漸消失,并產(chǎn)生氣泡,可用Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑化學(xué)方程式表示.

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