X、Y、Z、W是四種不同的金屬，為比較它們的活動性強弱，某同學(xué)利用這四種金屬單質(zhì)、稀鹽酸、Z的硝酸鹽溶液、W的硝酸鹽溶液，進行有關(guān)實驗，結(jié)果如下表（能發(fā)生置換反應(yīng)的記為“√”，不能反應(yīng)的記為“一”，無標記的表示未做該實驗）．這四種金屬的活動性順序為（　�。�
 XYZW
鹽酸√--√
Z的硝酸鹽 √  
W的硝酸鹽√ - 
A、X＞Y＞W(wǎng)＞Z
B、X＞W(wǎng)＞Y＞Z
C、W＞X＞Y＞Z
D、Y＞W(wǎng)＞Z＞X
考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：要比較金屬活動性的強弱可以結(jié)合圖表，然后根據(jù)金屬活動順序表判斷（金屬活動順序表中一般位置越后的金屬，金屬性越弱）、與酸反應(yīng)的程度和根據(jù)物質(zhì)間的置換反應(yīng)來判斷即可．
解答：解：首先根據(jù)X、Y、Z、W是四種不同的金屬，其中X、W可以和鹽酸反應(yīng)，說明X和W金屬活動性強于Y和Z，所以排除AD項；
然后根據(jù)Y能置換出Z的硝酸鹽中的Z，說明Y的金屬活動性強于Z，Y＞Z；又X能置換出W的硝酸鹽，說明X＞W(wǎng)；綜合以上分析得到：X＞W(wǎng)＞Y＞Z；
 故選B．
點評：本題是結(jié)合表格來考查學(xué)生的判斷金屬的活動性強弱，通過此題我們可以總結(jié)出判斷金屬活動性強弱的方法如下：①依據(jù)金屬活動順序表判斷 ②根據(jù)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)置換出氫的難易判斷③根據(jù)金屬與鹽反應(yīng)的條件來判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．據(jù)圖回答下列問題．
（1）在t1℃時，A、C兩物質(zhì)的溶解度相等，都為
 
克；
（2）在t2℃時，三種物質(zhì)中溶解度最大的是
 
；
（3）分別將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙醇汽油是在汽油中加入適量酒精混合而成的一種燃料．乙醇（用X表示）完全燃燒的化學(xué)方程式為X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O．推斷乙醇的化學(xué)式為（　�。�
A、C2H6O
B、C3H8
C、C2H6
D、C4H6O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列材料中屬于有機合成材料的是（　�。�
A、不銹鋼B、水泥C、滌綸D、羊毛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀、微觀和符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖提供某個反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖，下列關(guān)于該化學(xué)反應(yīng)的說法中不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)A是最簡單的有機物，B、C和D均是無機物
B、該反應(yīng)生成水，發(fā)生了置換反應(yīng)
C、點燃A氣體之前，要先檢驗其純度，以防止爆炸
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖（說明：一種小球代表一種元素的原子），則下列說法中正確的是（　�。�
A、圖中的反應(yīng)物都是化合物
B、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C、該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
D、該反應(yīng)前后出現(xiàn)了四種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，許多鹽如CaCl2、NaCl等物質(zhì)的水溶液呈中性．現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量某物質(zhì)X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示．則X是（　�。�
A、純凈水B、澄清的石灰水
C、碳酸鈉溶液D、稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象，向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學(xué)小組的同學(xué)進行了如下探究．溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學(xué)小組的同學(xué)進行了如下探究．
【提出猜想】
甲同學(xué)：可能是酚酞溶液變質(zhì)了；
乙同學(xué)：可能是氫氧化鈉溶液在空氣中發(fā)生了變質(zhì)，用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
；
丙同學(xué)：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
丁同學(xué)：可能與氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅．
【討論分析】（1）同學(xué)們經(jīng)過討論后認為
 
同學(xué)的猜想錯誤，其理由是若該同學(xué)的猜想正確，就不可能出現(xiàn)溶液變紅的現(xiàn)象．
（2）經(jīng)過認真思考，同學(xué)們認為乙同學(xué)的猜想也不正確，理由是
 
．
【進行實驗】（2）為驗證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液，取少量溶液于試管中，滴入酚酞試液后在上方滴一些植物油，他們這樣做的目的是
 
，觀察到溶液先變成紅色，一會兒紅色就消失了．從而確定，丙同學(xué)的猜想不正確．
（3）為驗證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)查閱資料后了解到：指示劑有其起各自的變色范圍，酚酞的變色范圍是pH為8～10，堿溶液濃度過大時，由于溶液pH超出了酚酞的變色范圍，酚酞就不會變色，于是小組同學(xué)去紅色消失后的氫氧化鈉溶液，不斷向其中加
 
，觀察到
 
，得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關(guān)，即丁同學(xué)猜想正確．
【反思評價】用酚酞試液能否將稀硫酸、氯化鈉溶液，和氫氧化鈉溶液鑒別開？請說明理由
 
．

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