16.下列敘述錯誤的是( 。
A.道爾頓利用天平進行定量研究,弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)
B.原子論和分子學說的創(chuàng)立,奠定了近代化學的基礎
C.化學要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的物質(zhì)
D.人類認識化學并使之成為一門獨立的科學,經(jīng)過了漫長的歷史

分析 A、拉瓦錫利用天平進行定量研究,弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì);
B、根據(jù)原子論和分子學說的創(chuàng)立奠定了近代化學的基礎進行解答;
C、根據(jù)化學研究的范疇分析;
D、根據(jù)化學的發(fā)展史分析.

解答 解:A、拉瓦錫利用天平進行定量研究,弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì),故錯誤;
B、原子論和分子學說的創(chuàng)立奠定了近代化學的基礎,故正確;
C、化學研究物質(zhì)的制備,所以化學要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的物質(zhì),正確;
D、人類認識化學并使之成為一門獨立的科學,經(jīng)過了漫長的歷史,正確.
故選:A.

點評 本題難度不大,了解化學研究的內(nèi)容、化學的發(fā)展歷史即可正確解答本題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.潔凈的空氣對于人類是非常重要的.下列不會對空氣造成污染的是( 。
A.一氧化碳B.可吸入顆粒C.二氧化硫D.二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a酒精燈;b長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應表達式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應屬于分解反應,發(fā)生裝置應該選用A(填A或B),該裝置有一處不足,
請改正:試管口應放一團棉花.要收集到較純凈的氧氣,應該選用C裝置,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是沒有等到導管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集(或集氣瓶裝水時留有氣泡);實驗結(jié)束后應先從水里拿出導管,后熄滅酒精燈.
(3)驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放到集氣瓶口;若用氯酸鉀和二氧化錳在試管中充分反應,反應后固體剩余物為混合物(填“純凈物”或“混合物”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示裝置常用來測定空氣中氧氣的含量,下列對該實驗的認識中正確的是( 。
A.裝置氣密性不好對實驗沒什么影響
B.燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
C.該實驗可以說明N2難溶于水
D.紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于$\frac{1}{5}$

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.在實驗室用氯酸鉀制取氧氣,用排水法收集氧氣后首先應( 。
A.移開酒精燈B.把導管從水槽中取出
C.繼續(xù)加熱至不再放出氧氣D.把試管從鐵夾上取下

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學與生活息息相關,請選出利用哪種性質(zhì)可以將下列物質(zhì)區(qū)分開(填序號):
(1)白酒和食醋C
(2)膽礬和食鹽B
(3)冰和水A
(4)硫酸銅溶液和鹽酸B
A.狀態(tài)   B.顏色   C.氣味   D.是否能溶解在水中.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.觀察、歸納與比較是學習化學的一種重要方法.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應,如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的文字表達式為:
①硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;②磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(1)通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn),它們有許多共同點,請寫出其中兩條:①都是氧化反應②都是化合反應.
(2)通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn),每一個反應和其它兩個有不同點,請寫出其中兩條:
①①的生成物是空氣污染物,②③不是②②的生成物是固體,①③生成物是氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列成語中涉及化學變化的是(  )
A.鑿壁偷光B.死灰復燃C.斬釘截鐵D.木已成舟

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.根據(jù)硫、碳、磷等可燃物在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異,說明:(1)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,能提供氧,具有氧化性性;(2)可燃物燃燒的現(xiàn)象與可燃物本身的性質(zhì)、氧氣的濃度、可燃物與氧氣的接觸面積有關.

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