分析 (1)利用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式,根據(jù)氯酸鉀的質(zhì)量求出氧氣的質(zhì)量.
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,是為蒸發(fā)時(shí)節(jié)約能源;
(3)①根據(jù)儀器名稱解答;
②根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用解答;
③硝酸銀與氯化鉀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鉀解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)誤差原因解答.
解答 解:(1)設(shè),可制得氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
245 96
15.0g x
$\frac{245}{96}=\frac{15.0g}{x}$
x=5.9g
答:可制得氧氣的質(zhì)量是5.9g.
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,加入適量的水一方面為了縮短蒸發(fā)時(shí)間,另一方面為蒸發(fā)時(shí)節(jié)約能源;故答案:AC;
(3)①儀器a鐵架臺(tái),b酒精燈;故答案:鐵架臺(tái),酒精燈;
②步驟Ⅱ中的操作m為過濾,該操作中玻璃棒的作用是引流;故答案:甲,引流;
③硝酸銀與氯化鉀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鉀,化學(xué)方程式:AgNO3+KCl=AgCl↓+KNO3;故答案:AgNO3+KCl=AgCl↓+KNO3;
(4)稱得回收的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因有蒸發(fā)過程中氯化鉀飛濺;故答案:蒸發(fā)過程中氯化鉀飛濺.
點(diǎn)評(píng) 掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能;理解過濾法分離混合物的原理;體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用.本題具有較大的綜合性,在解答時(shí)需要涉及較多的基礎(chǔ)知識(shí),因此,需要足夠的耐心和毅力
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為112,核外電子數(shù)為165 | |
B. | 該原子質(zhì)量是碳12原子質(zhì)量的277倍 | |
C. | 該原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是112 | |
D. | 該原子核內(nèi)中子數(shù)為165,核外電子數(shù)為112 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 都易溶于水 | B. | 都含有氧、碳元素 | ||
C. | 都比空氣的密度大 | D. | 都是光合作用必不可少的原料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ④ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的步驟為:計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶 | |
B. | 溶解過程中玻璃棒的作用是加快氯化鈉的溶解 | |
C. | 把配制好的溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶 | |
D. | 量取水時(shí),用規(guī)格為50mL的量筒量取42.5mL的蒸餾水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只含碳、氫兩種元素 | B. | 可能含有氧元素 | ||
C. | 碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比為3:1 | D. | 一定含碳、氫、氧三種元素 |
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