【題目】如圖是測定白磷燃燒前后質量的變化情況,用來檢驗質量守恒的實驗,試 回答:
(1)此反應是否符合質量守恒定律?_____(填“符合”或“不符合”).如果符合請從原子的角度,簡要分析你認為符合的理由:_________.
(2)白磷燃燒時,觀察到的現(xiàn)象是_____.
(3)做這個實驗前錐形瓶應預先裝少量的細砂的原因是_____.
(4)將橡皮塞上的玻璃棒放在酒精燈上灼燒到紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶 塞緊,并將白磷引燃,這里要“迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是_____.
(5)若上述的橡皮塞沒有塞緊,結果天平的指針會在_____處(填“a”或“b”或 “c”).
【答案】符合化學反應前后,原子的種 類不變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變 .冒出大量的白煙 .防止磷燃燒放出的熱 量炸裂錐形瓶 .防止生成 物(白煙)逸出,產生測量誤差 .c
【解析】
(1)任何化學反應都符合質量守恒定律,故此反應也符合。從原子的角度分析化學反應遵循質量守恒定律理由是化學反應前后,原子的種類不變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變;
(2)白磷燃燒時,觀察到的現(xiàn)象是冒出大量的白煙;
(3)做這個實驗前錐形瓶應預先裝少量的細砂的原因是防止磷燃燒放出的熱量炸裂錐形瓶;
(4) “迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是防止生成物(白煙)逸出,產生測量誤差;
(5)若上述的橡皮塞沒有塞緊,生成的白煙會溢出,造成生成物的質量減少,結果天平的指針會向右偏轉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分:
(1)很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善作出了重大貢獻,請寫出其中一位科學家的名字:______。
(2)12號元素的元素符號為_____;Be元素的相對原子質量為_____;相對原子質量為22.99的元素屬于_____ (填“金屬”或“非金屬”)元素;Ne的化學性質_____ (填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)。
(3)利用元素周期表,人們對元素的認識進入全新的飛躍時期,科學家相繼合成了很多新的元素。他們合成了第118號元素,該元素的核電荷數(shù)為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( )
A. C+O2CO2 B. 2CO+O22CO2
C. 2H2+O22H2O D. CH4+2O2CO2+2H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向Na2SO4溶液中滴入Ba(NO3)2溶液至恰好完全反應.
(1)可以觀察到的實驗現(xiàn)象是_______________,反應的化學方程式為:______________。
(2)如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,寫出以下圖形代表的離子.(填離子符號)●________,○_______,反應后消失的陰離子是_____________。
(3)下列物質能與Na2SO4溶液反應產生類似上述實驗現(xiàn)象的________。
A. NaOH B. HCl
C.BaCl2 D. (NH4)2SO4.
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【題目】為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙兩位同學用如圖所示裝置進行了實驗探究.
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開彈簧夾,可觀察到的現(xiàn)象是______.反應的文字表達式為______.該實驗中紅磷過量,理由是______.若實驗過程中觀察不到明顯現(xiàn)象:可能的原因有(寫一個)______.
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸收水,其原因是______;該反應的文字表達式為______.
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【題目】請回答下列問題:
(1)電解水可以得到氫氣和氧氣,說明水是由氫、氧兩種______(填“分子”“原子”“元素”或“離子”)組成的化合物。
(2)下列物質屬于純凈物的是______(填字母序號)。
A.自來水 B.冰水混合物 C.河水 D.藍墨水
(3)生活中,人們常采用______的方法,既降低水的硬度,又殺菌消毒。
(4)如圖是“國家節(jié)水標志”,請你列舉一種生活中具體的節(jié)水措施______。
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【題目】如圖是電解水實驗的示意圖,回答下列問題:
(1)寫出該反應的化學方程式:_____。
(2)A 管接電池_____極(填“正”或“負”)。
(3)檢驗 B 試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是_____。
(4)某學生觀測記錄了不同時間段A、B 試管內收集到的氣體體積, 實驗數(shù)據(jù)如下:
時間/分鐘 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
A 試管氣體體積(cm3) | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
B 試管氣體體積(cm3) | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
仔細分析實驗數(shù)據(jù),1-4 min 內A、B 試管收集到的氣體體積之比大于 2:1,可能的原因是____。
從第 8 分鐘開始,每分鐘內 A、B 試管收集的氣體體積之比為 2:1,可能的原因是________。
(5)為進一步測定水中氫、氧元素質量比,某科技小組的同學設計了下列實驗(裝置如右圖),通過稱量反應前后裝置 A、B 的質量,結果測得 m(H):m(O) >1:8,比理論值偏高,其原因可能是_____(填編號)。
A.通入的氫氣未經(jīng)過凈化干燥 B.裝置 A 內管口有水凝結
C.氧化銅沒有完全還原 D.裝置B 同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器B的名稱:__________。
②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和________________(填名稱),二氧化錳固體在該反應中起________作用。
③除用排水法外,甲同學還可選擇______________法收集氧氣。
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是__________________。
(2)乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250 ℃加熱制取氧氣,實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是__________________________________。
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250 ℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,則猜想______錯誤。
②第二組同學取錳酸鉀在250 ℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】正確認識相關事物的相同點與不同點,是學好化學的關鍵之一.我們可用如 圖所示來表示事物的異同點.將兩種事物相同點寫在兩個圓重疊的區(qū)域內,每種 事物的不同點則寫在相應圓中重疊區(qū)域以外的部分.請參照圖左側示例,另外確 定一組化學事物,填寫在右側空格中._______、________、_______、________、_______
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