鋼鐵是重要的金屬材料,在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途.
(1)鋼屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(2)每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高,鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的
 
 
共同作用的結(jié)果;
(3)為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法.這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
;
(4)金屬礦物的儲(chǔ)量有限,而且不能再生;目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 
考點(diǎn):生鐵和鋼,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),金屬的回收利用及其重要性
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)鋼鐵組成成分進(jìn)行分析判斷.
(2)根據(jù)鐵銹蝕的條件進(jìn)行分析解答.
(3)鐵與水、氧氣充分接觸時(shí)容易生銹,使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹.
(4)廢鋼鐵得到回收利用的意義有:節(jié)約金屬資源、減少對(duì)環(huán)境的污染、節(jié)約能源、實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的循環(huán)利用等.
解答:解:(1)鋼鐵是鐵的合金,主要成分是鐵,含有碳、硅等雜質(zhì),屬于混合物.
(2)鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果.
(3)為了防止鋼鐵的銹蝕,人們常采用在其表面刷油漆或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法,這些方法都能夠防止銹蝕的共同原理是隔絕氧氣和水.
(4)廢鋼鐵得到回收利用的意義有:節(jié)約金屬資源、減少對(duì)環(huán)境的污染、節(jié)約能源、實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的循環(huán)利用等.
故答案為:(1)混合物;(2)氧氣;水蒸氣;(3)隔絕氧氣和水;(4)節(jié)約金屬資源、減少對(duì)環(huán)境的污染、節(jié)約能源等.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查了鋼鐵的成分、鐵生銹的條件、防止鐵生銹的原理,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

驗(yàn)滿氧氣時(shí)的操作方法是( 。
A、把燃著的木條伸入集氣瓶中
B、把燃著的木條放在集氣瓶口
C、把帶火星的木條伸入集氣瓶中
D、把帶火星的木條放在集氣瓶口

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

唐代著名書(shū)法家顏真卿所作的《自書(shū)告身帖》至今仍不褪色,是因?yàn)槟械奶迹ā 。?/div>
A、具有可燃性
B、在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定
C、具有氧化性
D、具有還原性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:③
 
  ④
 

(2)某同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他選擇上述裝置中的
 
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)某同學(xué)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作用是
 

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳?xì)怏w,選擇上述裝置中的
 
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳,可將氣體通過(guò)
 
,觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把200克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96%的硫酸稀釋成10%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%AgNO3溶液500克,應(yīng)稱取AgNO3多少克?水的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān):
(1)寫出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 
,并寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(4)如用C裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)(填a或b)
(5)如用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)(填a或b)
(6)A裝置中試管口略向下傾斜的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后,產(chǎn)物只有二氧化碳和水,甲、乙兩組學(xué)生分別用A、B兩種方法測(cè)定二氧化碳和水的質(zhì)量,得到兩組數(shù)據(jù)(如表所示):

燃燒有機(jī)物質(zhì)量實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)前后(1)-(4)裝置的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
甲組3.2克A(1)150克
(2)150克
(1)154.4克
(2)153.8克
乙組3.2克B(3)150克
(4)150克
(3)153.6克
(4)154.4克
請(qǐng)你分析:(1)選用的正確方法應(yīng)是
 
(選填“A”或“B”);
(2)由表中數(shù)據(jù),推斷出這種有機(jī)物是由
 
元素組成(元素符號(hào)表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,我們已經(jīng)知道物質(zhì)是由
 
,
 
 
等微粒構(gòu)成,例如:水,氧氣是由
 
構(gòu)成的;水銀,氦氣等是由
 
構(gòu)成的;氯化鈉,氯化鉀是由
 
構(gòu)成的.

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