13.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)一個(gè)銀原子Ag    (2)2個(gè)二氧化碳分子2CO2
(3)3個(gè)硫酸根離子3SO42-(4)氯化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以一個(gè)銀原子,就可表示為:Ag;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個(gè)二氧化碳分子可表示為:2CO2;
(3)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此3個(gè)硫酸根離子表示為:3SO42-;
(4)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氯化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2價(jià),故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2
故答案為:(1)Ag;(2)2CO2;(3)3SO42-;(4)$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),下列說(shuō)法中因果關(guān)系不成立的是( 。
A.由于含碳量不同,生鐵和鋼的性能不同
B.由于質(zhì)子數(shù)不同,鈉原子和鈉離子的性質(zhì)不同
C.由于碳原子排列方式不同,金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同
D.由于分子構(gòu)成不同,一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.鑒別實(shí)驗(yàn)室中的下列物質(zhì),所用方法錯(cuò)誤的是( 。
A.氧氣和氮?dú)?-----燃著的木條B.酒精和蒸餾水------聞氣味
C.蒸餾水和食鹽水------過(guò)濾D.二氧化碳和空氣------澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.生活中遇到的問(wèn)題,常常涉及化學(xué)知識(shí),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.為延長(zhǎng)燈泡的使用壽命,可在燈泡中充入氮?dú)?/td>
B.劃火柴時(shí)火柴梗向上,火焰易熄滅,這是因?yàn)樗佑|不到氧氣
C.食鹽是咸的,白糖是甜的,不同種物質(zhì)的性質(zhì)不同
D.燃煤取暖,是利用了燃煤燃燒放出的熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí),稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.實(shí)驗(yàn)完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g.
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢?
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí),除了鎂與氧氣反應(yīng)外,還可發(fā)生反應(yīng):
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②(填“①”或“②”)造成的,其理由是2.4g鎂完全和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的質(zhì)量小于4.0g.
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w).可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B(填寫物質(zhì)的字母代號(hào)).
A.木炭   B.紅磷  C.硫粉
選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體.
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵校V條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂混合物所致.
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí):燃燒不一定需要氧氣參加.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出圖中所標(biāo)儀器的名稱:a長(zhǎng)頸漏斗;
(2)若用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填“A”或“B”),在加入藥品前,應(yīng)首先檢查氣密性,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填“A”或“B”),其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室常使用儀器E來(lái)收集氣體,如現(xiàn)在要收集氫氣,則氣體從c端進(jìn)入(填“b”或“c”),有同學(xué)認(rèn)為只要經(jīng)過(guò)一定的改進(jìn)措施,氧氣也能從該端進(jìn)入收集,則他的改進(jìn)措施是在集氣瓶中裝滿水.
(5)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體),當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾d后,可以觀察的現(xiàn)象液體進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗,與固體分離,反應(yīng)停止.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.把少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,可以得到溶液的是( 。?table class="qanwser">A.面粉B.泥土C.高錳酸鉀D.汽油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各組物質(zhì)中,都是由分子構(gòu)成的是( 。
A.水、氫氣B.鐵、氧氣C.氯化鈉、鐵D.氯化鈉、水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在反應(yīng)2A+5B═2C+4D中,C、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9:22.若2.6gA與一定量的B完全反應(yīng)后,生成8.8gD.則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( 。
A.4 gB.8 gC.11.4 gD.6.2 g

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