如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置,請回答下列問題:
(1)有關(guān)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為
 

(2)冷卻后,打開止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)下列說法正確的是
 
(填字母)
A.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B.不可以用木炭代替紅磷進行相同實驗
C.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2
(4)已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似,反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液,溶液變
 
色.
考點:空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)紅磷在空氣中燃燒生成白色固體五氧化二磷;
(2)根據(jù)實驗的現(xiàn)象進行解答即可;
(3)從測定空氣中氧氣含量的實驗原理利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使左邊集氣瓶內(nèi)氣體體積變小,壓強變小,從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶,通過測量進入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧氣的體積分數(shù)去分析解答;
(4)從由于題目中指出:“已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似”,故解決此題時可按大家熟知的二氧化碳來看待去分析解答.
解答:解:(1)紅磷在空氣中燃燒生成白色固體五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達式是:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
故填:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
(2)實驗結(jié)束后,打開止水夾觀察到的現(xiàn)象是:集氣瓶內(nèi)有水進入,約占集氣瓶容積的
1
5
,故填:集氣瓶內(nèi)有水進入,約占集氣瓶容積的
1
5

(3)測定空氣中氧氣含量的實驗原理利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使左邊集氣瓶內(nèi)氣體體積變小,壓強變小,從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶,通過測量進入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧氣的體積分數(shù).
A、由于空氣中氧氣的含量是一定的,當(dāng)氧氣完全反應(yīng)后,再多的紅磷也不和剩余的氣體反應(yīng),水位就不會再上升,故A錯誤;
B、由于木炭燃燒時,雖然也消耗空氣中氧氣但是生成了同是氣體的二氧化碳,導(dǎo)致了集氣瓶內(nèi)體積沒有減小,燒杯內(nèi)的水不會進入集氣瓶,故B正確;
C、本實驗無法證明剩余的氣體中含有N2、O2、CO2和稀有氣體,只能說明剩余的氣體的體積及剩余的氣體不和紅磷反應(yīng)、不溶于水,故C錯誤.
故選B;
(1)由于題目中指出:“已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似”,故解決此題時可按大家熟知的二氧化碳來看待;二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅;所以反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液也會變紅,故答案為:紅.
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)方程式:①Ni+CuSO4=NiSO4+Cu   ②Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag,可知Cu、Ag、Ni(鎳)三種金屬的活動性由強到弱的順序是( 。
A、Ni、Cu、Ag
B、Cu、Ag、Ni
C、Ag、Cu、Ni
D、Ag、Ni、Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)校化學(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶分別收集不同體積分數(shù)的氧氣,請你說出收集不同體積分數(shù)的氧氣方法
 

②用分解過氧化氫的方法制取氧氣,請你寫出該反應(yīng)的符號表達式:
 

③將帶火星的木條依次插入上述五只瓶中,把計算數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,填入下表:
集氣瓶標(biāo)號12345
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮很亮復(fù)燃
 
試回答下列問題:(1)請完成上表中5號瓶中的現(xiàn)象.
(2)根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是
 
(填寫相應(yīng)的標(biāo)號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復(fù)燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃
(3)上述實驗表明:物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),氧氣濃度越大,燃燒越劇烈.請你再舉一例,將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的,聚氯乙烯塑料含有對人體健康有害的成分,這種含有聚氯乙烯的塑料袋,遇到高溫會釋放出鉛等有毒物質(zhì).當(dāng)溫度超過50℃時,塑料袋里面的有毒成分就會滲出,從而污染食物,對人體造成危害.當(dāng)溫度達到80℃,會遇熱熔化,釋放出有毒的物質(zhì)來.熱(熟)的食物溫度都在40℃以上,而剛炸出來的油條和剛出鍋的豆?jié){,溫度大約有90℃.所以,出外吃飯,最好不要使用“套袋碗”,也不要用塑料袋裝的熱的食物.下面對包裝食品的塑料袋進行探究,以驗證其成分,并驗證其組成.
【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的   ②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{色.

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進行實驗.在實驗過程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,說明塑料袋沒有
 
(填化學(xué)式)氣體生成.B裝置的作用是
 
;D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

【實驗結(jié)論】通過實驗證明,猜想
 
是正確的.
【交流反思】①從化學(xué)角度分析,大量使用塑料制品會導(dǎo)致
 

②連接實驗儀器時,
 
(填“能”或“不能”)將B、C位置進行交換,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類,也可能不利于人類.請仿照事例填寫下表.
物質(zhì)有利的一面(用途)不利的一面(危害)
氧氣供給呼吸,支持燃燒使金屬氧化銹蝕
一氧化碳
 
 
二氧化碳
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年“世界水日”的主題是“清潔用水、健康世界”.
(1)如圖顯示了自然界中水的循環(huán),下列說法中不正確的是
 
(填序號,下同).

A.水循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的
B.太陽為水循環(huán)提供了能量
C.垃圾隨意丟棄不會造成水污染
(2)某干旱地區(qū)打井取水,用井水洗衣服時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生泡沫少,且有白色垢狀物,則該井水是
 
(填“硬水”或“軟水”).
(3)洪澇災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染,河水需處理后方可飲用.凈水的常見方法有:①過濾 ②自然沉降  ③消毒  ④蒸餾.其中凈水程度最高的是
 

(4)如果水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,生活上可采用的方法是
 
或者化學(xué)方法處理硬水.
(5)寫出電解水實驗的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(6)水是人類寶貴的自然資源,節(jié)約用水,人人有責(zé).請舉一例你在生活中節(jié)約用水的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
地殼中含量最多的元素
 
;2個碘原子
 
;七氧化二氯分子
 
;標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價
 
;銨根離子
 
;氖氣
 
;氯化鐵
 
;硫化鈉
 
;氫氧化鈣
 
;硝酸亞鐵
 
;硫酸
 
;碳酸鋇
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

5克膽礬完全溶解在50克水中,所得溶液的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素.
(2)D中x=
 

(3)圖中A、B、C、D粒子中化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的是
 

(4)銀元素的質(zhì)子數(shù)為
 

(5)某銀原子原子核內(nèi)有60個中子,則一個該原子質(zhì)量是一個碳12原子質(zhì)量的
 
倍.(結(jié)果保留兩位小數(shù))

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