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【題目】某小組進行了如下實驗，請回答下列問題。

序號

甲

乙

丙

實驗

a、c為干燥的紫色石蕊試紙

b、d為濕潤的紫色石蕊試紙

(1)甲實驗的目的是________。

(2)乙實驗，若電解18g 水，則試管2內得到的氣體質量為_____g 。

(3)丙實驗，說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是________________。

【答案】比較高錳酸鉀在水和汽油中的溶解情況 16 a、c不變色，d比b先變紅

【解析】(1)甲實驗是對比實驗，目的是比較高錳酸鉀在水和汽油中的溶解情況。(2)乙實驗中，試管2內得到的氣體是氧氣，設電解18g 水生成氧氣的質量是x。

2H2O2H2↑+ O2↑

36 32

18g x

=，解得x=16g

(3二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙變紅，二氧化碳可與水反應生成碳酸，生成的碳酸能使石蕊試紙變紅，所以二氧化碳能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兗t。丙實驗中，a、c不變色，d比b先變紅，說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】阿司匹林是治療心血管病的重要藥物之一,其主要成分是乙酰水楊酸(化學式為C9H8O4)。下列關于乙酰水楊酸的說法正確的是

A. 乙酰水楊酸分子中,碳原原子、氫原子和氧原子的原子個數(shù)比是12:1:16

B. 乙酰水楊酸中,碳元素與氧元素的質量比為9:8

C. 45g乙酰水楊酸中氫元素的質量是2g

D. 乙酰水楊酸中,氧元素的質量分數(shù)為×100%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。請結合下列實驗裝置回答問題。

(1)寫出圖中所示實驗儀器的名稱：a_________________。

(2)寫出A裝置用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式________________。

(3)連接A、B裝置，觀察到B裝置熱水中的白磷燃燒，由白磷燃燒的事實說明燃燒需要的條件之一是________________。

(4)王剛同學利用C、D裝置進行CO2的實驗室制取、性質實驗。D中觀察到的實驗現(xiàn)象為________________。

(5)實驗C中產生的CO2常含有氯化氫氣體和水蒸氣，李靜同學利用上圖E、F裝置除去雜質，得到純凈、干燥的CO2氣體，E中飽和NaHCO3溶液的作用是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】熱水瓶用久后，瓶膽內壁常附著一層水垢，其成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水，實驗室現(xiàn)有一瓶水垢樣品，為測定其中各成份的質量分數(shù)，某化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗（該裝置氣密性良好，A、C、D中所裝藥品足量）。

已知：堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物；加熱條件下，氫氧化鎂易分解，反應的化學方程式為：Mg（OH）2 △ MgO+H2O↑。

部分實驗步驟如下：

Ⅰ．將質量為m的樣品裝入裝置B的玻璃管中，按圖連接好裝置，關閉彈簧夾，給樣品加熱；

Ⅱ．待樣品完全反應，先打開彈簧夾通入空氣，再熄滅酒精噴燈，直到玻璃管冷卻；

Ⅲ．實驗完畢，測得裝置C、D中的液體質量分別增加了m1、m2；

Ⅳ．根據實驗所測數(shù)據計算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂和和水的質量分數(shù)。

請回答下列問題：

（1）裝置C中所裝藥品為_____________，其作用是___________________。

（2）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為______________________________。

（3）該水垢樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)表達式為________________________。

（4）實驗反思：實驗步驟不變，若沒有裝置A，會導致氫氧化鎂的測定結果______（填“偏大”、“偏小”或“無法判斷”）。

（5）若除去熱水瓶膽內壁常附著的水垢，可以用廚房中的______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．

【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？

【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是。

【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸）；

實驗操作	M絲插入試管①中	鋼絲插入試管②中	鋁絲插入試管③中	實驗結論
剛開始的現(xiàn)象	有少量氣泡產生	無氣泡	無氣泡	M＞Cu：
幾分鐘后的現(xiàn)象	有少量氣泡產生	無氣泡	有大量氣泡產生

【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是。

【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：

（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是。

（2）試管丙中反應的化學方程式為。

【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。

【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：

（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有（任寫一種）

（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據進行判斷（任寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

“菠菜豆腐”是我國的傳統(tǒng)菜肴，近年來，有關“菠菜豆腐”的爭論主要集中在鈣吸收率方面。菠菜中富含易溶于水的草酸，若單獨吃菠菜，其中的草酸會結合胃內食糜中的部分鐵和鋅，還能夠進入血液，沉淀血液中所含的鈣。而將豆腐與菠菜同食，豆腐中的可溶性鈣與菠菜中的草酸結合成不溶性的草酸鈣(CaC2O4)沉淀，既能夠保護食物中的鐵和鋅等元素，還能保證人體內的鈣不被草酸結合。因此，豆腐與菠菜同食仍不失為一個好的搭配。

研究人員以新鮮菠菜和新鮮豆腐為材料，進行了“菠菜豆腐”烹調方法的研究。

（實驗1）探究菠菜質量對菜肴中可溶性鈣含量的影響。實驗結果如下：

豆腐/ g	10	10	10	10	10
菠菜/ g	5	10	15	20	25
可溶性鈣/總鈣	0.364	0.287	0.186	0.125	0.088

（實驗2）探究菠菜焯水時間對菜肴中可溶性鈣含量的影響。

用100g豆腐和250g菠菜(焯水時間不同)制成菜肴，測定每100g“菠菜豆腐”中可溶性鈣的質量，結果見下圖。

以上研究表明，烹調“菠菜豆腐”時，如能適當減少菠菜的比例，并預先將菠菜焯水，則豆腐中鈣的吸收率將會顯著提高。

根據文章內容，回答下列問題：

(1)可溶性鈣中的“鈣”是指_________(“鈣單質”或“鈣元素”)。

(2)豆腐中富含的營養(yǎng)素是_____________。

A. 維生素 B. 糖類 C. 蛋白質 D. 油脂

(3)結合實驗1的數(shù)據分析，可得到的結論是_________________。

(4)用焯水后的菠菜制作“菠菜豆腐”，能提高可溶性鈣含量的原因是__________。

(5)草酸鈣在高溫下完全分解可得到兩種氣態(tài)氧化物和一種固態(tài)氧化物，該反應的化學方程式為____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列圖示的實驗操作，回答問題:

（1）若要完成“配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液”的實驗，主要進行的實驗步驟依次是計算、稱量、量取、_____、裝瓶貼簽（填操作名稱），現(xiàn)要配制 0.9%的氯化鈉溶液 150g，需要質量分數(shù)為 12%的氯化鈉溶液（密度約為 1.09g/cm3）_____mL（計算結果精確到 0.1）。

（2）若要完成“粗鹽中難溶性雜質的去除”的實驗，如圖中的操作步驟依次是_____（填操作序號），E 操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取_____等措施；若制得的精鹽的產率偏高，則可能的原因是_____（填字母）。

A.食鹽沒有全部溶解即過濾 B.蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈

C.蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕 D.器皿上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A~J表示初中化學常見的物質。其中B、C、F、J為氧化物，且C能造成煤氣中毒，F(xiàn)中兩種元素的質量比是4∶1；D、H為相同類別的化合物，E、I也為相同類別的化合物，且D、I在某些情況下可用作干燥劑�！啊北硎緝啥说奈镔|間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。