請完成以下探究過程:
[提出問題]
設(shè)計實驗來粗略測定黃銅(銅和鋅兩種金屬的合金)中鋅的質(zhì)量分數(shù).黃銅已加工成粉末)
供選用的藥品:足量的濃硫酸、足量的稀硫酸和黃銅.
供選用的實驗裝置:

[設(shè)計方案]
請你在下表中,完成三個實驗小組設(shè)計的三個不同方案和計算式.
選用藥品的名稱選用的實驗裝置序號選用的實驗裝置及組裝時接口編號的連接順序(如不需要組裝,則不填)需測得的實驗數(shù)據(jù)(從下述可測得的數(shù)據(jù)中選取)合金中鋅質(zhì)量分數(shù)的計算式
方案一稀硫酸AFE________________________
方案二________________________________
方案三________________________________
[搜集數(shù)據(jù)]
在實驗中可測得的數(shù)據(jù):黃銅的質(zhì)量為ag.充分反應(yīng)后,生成氫氣的體積為bL(在此實驗條件下,2.0gH2的體積是22.4L).反應(yīng)前儀器和藥品的質(zhì)量為cg.充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為dg.充分反應(yīng)后儀器和藥品的質(zhì)量為eg.
[反思評價]
你認為上述三個方案中,最佳方案是________.

①⑨⑧⑦    ab        稀硫酸    A    ace        稀硫酸    GH    ad    ×100%    方案二
分析:根據(jù)題目的信息可以設(shè)計三種實驗方案:藥品都是黃銅樣品和稀硫酸,方案一:選用的實驗裝置序號是AFE;接口編號的連接順序是①⑨⑧⑦;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ab;根據(jù)化學方程式的計算可求得鋅的質(zhì)量分數(shù);方案二:選用的實驗裝置序號A;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ace;根據(jù)化學方程式的計算可求得鋅的質(zhì)量分數(shù);方案三:選用的實驗裝置序號;需測得的實驗數(shù)據(jù)是GH;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ad;根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算鋅的質(zhì)量分數(shù).對比分析,方案二的操作簡便,誤差小,方案最佳.
解答:[設(shè)計方案]藥品都是黃銅樣品和稀硫酸,方案一:選用的實驗裝置序號是AFE;接口編號的連接順序是①⑨⑧⑦;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ab;根據(jù)化學方程式的計算可求得鋅的質(zhì)量分數(shù);方案二:選用的實驗裝置序號A;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ace;根據(jù)化學方程式的計算可求得鋅的質(zhì)量分數(shù);方案三:選用的實驗裝置序號;需測得的實驗數(shù)據(jù)是GH;需測得的實驗數(shù)據(jù)是ad;根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算鋅的質(zhì)量分數(shù).故答案為:
方案一稀硫酸AFE①⑨⑧⑦ab方案二稀硫酸Aace方案三稀硫酸GHad[反思評價]對比分析,方案二的操作簡便,誤差小,方案最佳.故答案為:方案二
點評:有關(guān)實驗方案的設(shè)計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一,設(shè)計實驗方案時,要注意用最少的藥品和最簡單的方法;關(guān)于對實驗設(shè)計方案的評價,要在兩個方面考慮,一是方案是否可行,能否達到實驗?zāi)康;二是設(shè)計的方法進行比較,那種方法更簡便.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?煙臺)請完成以下探究過程
【提出問題】設(shè)計實驗來粗略測定黃銅(銅和鋅兩種金屬的合金)中鋅的質(zhì)量分數(shù).(黃銅已加工成粉末)
供選用的藥品:足量的濃硫酸、足量的稀硫酸和氧化銅.
供選用的實驗裝置:
 
【設(shè)計方案】請你在下表中完成三個實驗小組設(shè)計的三個不同方案和計算式 
   選用藥品的名稱  選用的實驗裝置及組裝時接口的連接順序  需測得的實驗數(shù)據(jù)(從下述可測得的數(shù)據(jù)中選。  合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)的計算式
 選用的實驗裝置序號  組裝時接口編號的連接順序(如不需要組裝,則不填)
 方案一  稀硫酸  AFE      
 方案二          
方案 三          
【搜集數(shù)據(jù)】在實驗中可測得的數(shù)據(jù):
黃銅的質(zhì)量為ag
充分反應(yīng)后,生成氨氣的體積為bL.(在此實驗條件下,2.0gH2的體積是22.4L)
反應(yīng)前儀器和藥品的質(zhì)量為cg
充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為dg
反應(yīng)后儀器和藥品的質(zhì)量為eg
【反思評價】你認為上述三個方案中,最佳方案是
方案二
方案二

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?蕪湖)請完成以下探究過程
問題:如何鑒定孔雀石[Cu(OH)2CO3]加熱分解的產(chǎn)物?
假設(shè):假設(shè)孔雀石加熱分解的產(chǎn)物是H2O、CO2和CuO.
設(shè)計實驗:
實驗①:按下圖進行實驗,證明分解產(chǎn)物中有H2O和CO2以上裝置的連接順序是:a接
d
d
,
e
e
b
b
;按此順序連接的理由:
因澄清石灰水中的揮發(fā)或冷疑作用而干擾原產(chǎn)物中水蒸氣的檢出
因澄清石灰水中的揮發(fā)或冷疑作用而干擾原產(chǎn)物中水蒸氣的檢出


實驗②:請你設(shè)計實驗,證明孔雀石完全分解后,試管中剩余的黑色固體是CuO(用圖示或文字說明均可):氫氣通過灼熱的黑色固體
現(xiàn)象和結(jié)論:
實驗①中:U型管中的無水硫酸銅變成藍色,證明產(chǎn)物中有
;證明產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

實驗②中(你設(shè)計的):因為有
黑色物質(zhì)變成紅色
黑色物質(zhì)變成紅色
現(xiàn)象,所以黑色固體中有銅元素;因為有
水珠
水珠
現(xiàn)象,所以黑色固體中有氧元素;由此可得到結(jié)論:產(chǎn)物中有CuO.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請完成以下探究過程:
[提出問題]
設(shè)計實驗來粗略測定黃銅(銅和鋅兩種金屬的合金)中鋅的質(zhì)量分數(shù).黃銅已加工成粉末)
供選用的藥品:足量的濃硫酸、足量的稀硫酸和黃銅.
供選用的實驗裝置:

[設(shè)計方案]
請你在下表中,完成三個實驗小組設(shè)計的三個不同方案和計算式.
選用藥品的名稱 選用的實驗裝置序號 選用的實驗裝置及組裝時接口編號的連接順序(如不需要組裝,則不填) 需測得的實驗數(shù)據(jù)(從下述可測得的數(shù)據(jù)中選。 合金中鋅質(zhì)量分數(shù)的計算式
方案一 稀硫酸 AFE
①⑨⑧⑦
①⑨⑧⑦
ab
ab
65b
22.4a
×100%
65b
22.4a
×100%
方案二
稀硫酸
稀硫酸
A
A
ace
ace
65(c-e)
2a
×100%
65(c-e)
2a
×100%
方案三
稀硫酸
稀硫酸
GH
GH
ad
ad
a-d
a
×100%
a-d
a
×100%
[搜集數(shù)據(jù)]
在實驗中可測得的數(shù)據(jù):黃銅的質(zhì)量為ag.充分反應(yīng)后,生成氫氣的體積為bL(在此實驗條件下,2.0gH2的體積是22.4L).反應(yīng)前儀器和藥品的質(zhì)量為cg.充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為dg.充分反應(yīng)后儀器和藥品的質(zhì)量為eg.
[反思評價]
你認為上述三個方案中,最佳方案是
方案二
方案二

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科目:初中化學 來源: 題型:

請完成以下探究過程:

問題:如何鑒定孔雀石[Cu2(OH)2 CO3]加熱分解的產(chǎn)物?

假設(shè):假設(shè)孔雀石加熱分解的產(chǎn)物是H2O、CO2和CuO。

設(shè)計實驗:實驗①:按右圖進行實驗,證明分解產(chǎn)物中有H2O和CO2

該裝置的連接順序是:a接         ,                ;按此順序連接的理由是:                                        

                                                                          。

實驗②:請你設(shè)計實驗,證明孔雀石完全分解后,試管中剩余的黑色固體是CuO(用圖示或文字說明均可):                                                                                   

                                                                         

現(xiàn)象和結(jié)論:實驗①中:U形管中的無水硫酸銅變成藍色,證明產(chǎn)物中有              ;證明產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是        。實驗②中(你設(shè)計的):因為有              現(xiàn)象,所以黑色固體中有銅元素;因為有                現(xiàn)象,所以黑色固體中有氧元素;由此可得到結(jié)論:產(chǎn)物中有CuO。

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