【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)儀器①的名稱(chēng)是_____________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取 CO2的化學(xué)方程式為______________,選擇 F 作發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是_______。用 D 裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到_______________說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用 MnO2與濃鹽酸加熱制備 Cl2,其反應(yīng)方程式為: ,選擇的發(fā)生裝置為___________。制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止,為測(cè)定反應(yīng)后殘余 液中鹽酸的濃度,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)提出的方案為:將殘余液與足量 AgNO3溶液反應(yīng),稱(chēng)量生成沉淀的質(zhì)量。此方案_____________(填“可行”或“不可行”),原因是___________。
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 集氣瓶口有氣泡逸出 G 不可行 生成的氯化錳也會(huì)和硝酸銀反應(yīng)生成沉淀
【解析】
(1)儀器①的名稱(chēng)是:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石(或大理石)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
選擇 F 作發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,將石灰石置于有孔隔板上,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加稀鹽酸,固液接觸,反應(yīng)發(fā)生,產(chǎn)生氣體,關(guān)閉止水夾,壓強(qiáng)增加,將稀鹽酸壓入長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止,打開(kāi)止水夾,固液接觸,反應(yīng)發(fā)生,故填:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
用D裝置收集氧氣,當(dāng)集氣瓶中的水排凈,且集氣瓶口有氣泡逸出時(shí),說(shuō)明已經(jīng)集滿(mǎn),故填:集氣瓶口有氣泡逸出;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用 MnO2與濃鹽酸加熱制備 Cl2,該反應(yīng)屬于固液加熱反應(yīng),發(fā)生裝置應(yīng)選G;
,該反應(yīng)有氯化錳生成,氯化錳也能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀,故無(wú)法根據(jù)沉淀的質(zhì)量推算出殘留液中鹽酸的濃度,故填:不可行,生成的氯化錳也會(huì)和硝酸銀反應(yīng)生成沉淀。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做課外探究實(shí)驗(yàn),如圖所示,他們將一支燒杯罩在支燃著的高低不同的蠟燭上,發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先滅,請(qǐng)你隨他們一同探究。
(提出問(wèn)題)為什么高的蠟燭先滅?
(猜想假設(shè))猜想1:高的先滅是因?yàn)?/span>_____ 猜想2:高的先滅是因?yàn)樯喜康难鯕獗幌摹?/span>
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1)為了驗(yàn)證猜想1是否正確,小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部,在濾紙上滴加酚酞,變色后,用燒杯罩住點(diǎn)燃的高低蠟燭,觀察高低濾紙褪色順序(如圖) | _____. | 燒杯上層二氧化碳濃度較高。高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過(guò)高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式:_____. |
小紅卻對(duì)小明的結(jié)論表示懷疑,她用下面裝置收集一瓶80%二氧化碳與氧氣的混合氣體,最右邊儀器的名稱(chēng)叫_____;小紅將燃著的蠟燭伸入收集的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)_____,從而證明小明的結(jié)論不正確。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2)為了驗(yàn)證猜想2,小紅利用手持技術(shù)試驗(yàn),用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測(cè)量杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后,杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化,如圖所示。剩余氧氣濃度,二氧化碳濃度。二氧化碳濃度增大不多,而氧氣濃度明顯下降。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)_____.
(反思評(píng)價(jià))
附加分:若正確回答下列小題,將獲得分的獎(jiǎng)勵(lì),但化學(xué)試卷總分不超過(guò)分。
根據(jù)圖中曲線(xiàn)(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析,在_____(填“”)點(diǎn)時(shí)蠟燭全部熄滅;請(qǐng)解釋曲線(xiàn)段、段、段變化原因。
段:_____.
段:_____.
段:_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像中,坐標(biāo)標(biāo)示的量之間的變化關(guān)系與反應(yīng)過(guò)程對(duì)應(yīng)正確的是
A.電解水
B.分別加熱 KNO3、Ca(OH)2 的飽和溶液(溶劑蒸發(fā)忽略不計(jì))
C.向兩份等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,分別不斷加入鎂粉和鋅粉
D.用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等五種物質(zhì),它們之間存在如圖所示相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系(“﹣”表示相連的物質(zhì)間能反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化).回答下列問(wèn)題
(1)C的化學(xué)式是_____,C與Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(2)要實(shí)現(xiàn)A轉(zhuǎn)化為B,需要的另一種反應(yīng)物是_____,B與C反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。
(3)D轉(zhuǎn)化為鐵的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)化學(xué)信息。
(1)用化學(xué)符號(hào)表示:
①氮原子_____________ ;
② 2個(gè)鋁離子 _____________;
③高錳酸鉀 _____________。
(2)寫(xiě)出下列符號(hào)的意義:
① 2Ca_____________;
② _____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈉元素的相關(guān)信息如圖,下列說(shuō)法正確的是
A. 鈉原子的中子數(shù)為11
B. 鈉元素屬于非金屬元素
C. 鈉原子核外有3個(gè)電子層
D. 鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量為22.99 g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有硫酸銅和硫酸的混合溶液,其中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)占6.4%。向50g該混合溶液中加入100g氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.生成氫氧化銅沉淀的質(zhì)量一定小于9.8g
B.氫氧化鈉溶液中鈉元素質(zhì)量為2.3g
C.反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為14.2g
D.氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】高錳酸鉀是常用的氧化劑.如圖是實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程:
(1)操作③的名稱(chēng)是__,所需要的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和__.操作③后得到的濾液是高錳酸鉀的__溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)操作②析出高錳酸鉀晶體,說(shuō)明高錳酸鉀的溶解度隨溫度降低而__(填“增大”或“減小”).
(3)操作流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__(填化學(xué)式)
(4)氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒,生成錳酸鉀和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是()
A | B | C | D | |
實(shí)驗(yàn) | ||||
目的 | 探究分子在不斷 運(yùn)動(dòng) | 探究鹽酸與NaOH 反應(yīng)放熱 | 探究NaOH與CO2能發(fā)生反應(yīng) | 探究燃燒條件之一:溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) |
A.AB.BC.CD.D
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