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【題目】某興趣小組對石灰石樣品進行如下實驗取12g樣品放入燒杯中,將100g稀鹽酸分4次加入到燒杯中,充分反應后(雜質不溶于水,也不與酸反應),測得剩余固體的質量記錄如下。請計算:

次數

1

2

3

4

加入稀鹽酸的質量/g

25

25

25

25

剩余固體的質量/g

8

a

2

2

求:

(1)表格中a=_____

(2)樣品中碳酸鈣的質量為_____g:

(3)第4次加入稀鹽酸后所得溶液中CaCl2的質量____?(寫出計算過程)。

【答案】4 10 11.1克

【解析】

(1)根據第一次減少了4g,到第三次剩余2g,說明共減少了10g,所以前兩次共減少了8g,故a=12g-8g=4g;

(2)根據前兩次都是固體減少4g,而第三次只減少2g,說明此時已經完全無反應,說明剩余的固體為雜質,碳酸鈣的質量為12g-2g=10g;

(3)設生成的氯化鈣的質量為想,生成的二氧化碳的質量為y,

x=11.1g。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】完成下列基礎化學實驗。

Ⅰ.根據下列實驗裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:①_____________,②___________

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為________________________,可選用的發(fā)生裝置是______。如用E裝置收集氧氣,當集氣瓶中的水排完之后,_______________,緩慢的移出水槽,正放在桌子上。

(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時的化學方程式為_______________。

(4)選用F收集氫氣時,氫氣應從__________(填“a”或“b”)端進入。

Ⅱ.如何證明鹽酸與堿發(fā)生了化學反應?某化學興趣小組做了如下兩個實驗。

實驗一:向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,繼續(xù)加入稀鹽酸,觀察到__________________,可證明鹽酸與氫氧化鈉能發(fā)生反應。

實驗二:向CuSO4溶液中滴入NaOH溶液,觀察到的反應現象為___________;繼續(xù)滴加稀鹽酸,看到_____________(反應現象),也證明了鹽酸與堿能發(fā)生反應。

實驗結束后,小組同學對實驗一中試管內的無色溶液成分展開了討論。

【提出問題】實驗一結束后,試管內的溶液的溶質除酚酞外還有什么?

【猜想假設】猜想一:NaCl和HCl 猜想二:NaCl

【實驗設計】若要證明猜想一成立,下列試劑中不能達到實驗目的的是_________

A.紫色石蕊溶液 B.Cu C.AgNO3 D.Na2CO3

【討論交流】小瑩同學認為滴入NaOH溶液,也能證明猜想一成立,你認為小瑩同學的方案是否可行并說明理由____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】R如圖是初中化學常見的裝置,有著諸多的用途。

(1)將此裝置倒置后,氣體從b端進入收集氣體,因該氣體的密度比空氣______(填“大”或“小”);

(2)若瓶中裝有少量的_______________(填試劑名稱),先在__________(填“a”或“b”)端吸氣,后在另一端呼氣,能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低;

(3)若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有__________(填序號)。

①驗證輸出氣體是否為氧氣 ②便于觀察是否有氧氣 ③便于觀察輸氧的快慢

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【題目】水是一種重要的資源。

(1)電解水實驗揭示了水的組成,發(fā)生反應的化學反應式為_____,該反應屬于_____反應(填基本反應類型);如圖一所示中,試管1中生成的氣體為_____。試管2中生成的氣體可以用_____檢驗。

(2)海水淡化可緩解淡水資源的匱乏。

用表示水分子,圖二為液態(tài)水的微觀圖示,圖三為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣后,圖四所示中正確的_____

(3)太陽能吸附式制冷結露法空氣取水器可用于野外獲取淡水,工作原理如圖五所示。

①蒸發(fā)冷凝器中發(fā)生的是_____(填“物理”或“化學”)變化。

②吸附劑中主要物質為SiO2和CaCl2,CaCl2的相對分子質量的計算式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質,其相互轉化關系如圖,通常甲為固態(tài)單質,乙、丙為兩種氣體,且所含元素種類相同,乙易與血液中的血紅蛋白結合。下列說法錯誤的是(  )

A. 丙能產生溫室效應

B. ①②④三個轉化的反應中有一種相同的反應物

C. ③的轉化只能通過和氧氣反應來實現

D. 乙和丙化學性質不同是由于其分子構成不同

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【題目】某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如圖氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色。請據圖回答問題:

(1)A中反應的化學方程式____________________;B中白磷不燃燒,原因是________。

(2)C、D中看到的現象分別是____________________、____________________,其中D中反應的化學方程式______________

(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因____________________。

(4)用F裝置收集氣體的依據是____________________,用方程式表示驗證F裝置中的氣體_________

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【題目】鈉與氯氣反應生成氯化鈉,鉀和氟氣的反應與其相似。以下是有關元素的原子結構示意圖:

回答下列問題:

(1)鈉原子結構示意圖中的X=__________;

(2)鉀原子和鈉原子、氯原子和氟原子的化學性質相似的原因是______

(3)鉀原子與氟原子形成化合物的過程如下圖:

①鉀、氟原子在結合過程中要失去、得到電子的原因是它們都要形成______結構。它們形成的化合物由_______(填“分子”、“原子”或“離子”)構成。

②對比分析鉀原子在反應前后微粒結構上的不同之處是(只答l點)________。

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【題目】甲烷是一種清潔燃料。某密閉容器中有甲烷(CH4)、氧氣和二氧化碳三種物質,在一 定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如表所示。根據表中信息,判斷下列說法 正確的是( )

A. 日常燃燒甲烷不會產生溫室氣體

B. 表中“X”值為 6

C. 該反應為分解反應

D. 16g 甲烷在 50g 氧氣中燃燒會生成 CO、CO2、H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學們發(fā)現生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理。

(提出問題)這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?

(實驗探究)同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格。

將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸中

操作

根據現象得出金屬活動性順序

片刻后的現象

有少量氣泡

無氣泡

無氣泡

Fe>Al,Fe>Cu

幾分鐘后的現象

有少量氣泡

有大量氣泡

無氣泡

__________

(討論交流)為什么同一個實驗得出了兩種結論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡,是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應。

(反思評價)做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨,打磨的目的是 ______

(實驗驗證)為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:

操作

根據現象得出金屬活動性順序

現象

無明顯現象

______________

Al>Fe>Cu

寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式 _______。

(拓展遷移)(1)實驗結束后,老師歸納總結了驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序的兩種方法。曉華提出還有別的方法也可以驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。她分別將鋁絲和銅絲插入______溶液中(填化學式),觀察現象即可知鐵、鋁、銅,這三種金屬的活動性順序,曉華的想法得到了大家一致贊同。

(2)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關,請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 __________

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