甲、乙、丙均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，如圖中轉(zhuǎn)化均為初中常見反應(yīng)且可一步完成．（其中物質(zhì)類別指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽）
（1）若乙、丙為組成元素相同的氧化物，則甲、乙、丙中共同含有的元素為
 

（2）若甲、乙為組成元素相同的氧化物，寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
甲→丙
 
        丙→乙
 

（3）若甲、乙、丙為不同類別物質(zhì)，則甲為
 
、乙為
 
、丙為
 
（均填化學(xué)式）
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)分析，初中學(xué)過的組成元素相同的氧化物有水和雙氧水，一氧化碳和二氧化碳，能相互轉(zhuǎn)化的物質(zhì)有氫氣和水之間，一氧化碳和二氧化碳之間．
解答：解：（1）初中學(xué)過的組成元素相同的氧化物有水和雙氧水，一氧化碳和二氧化碳，乙丙為組成元素相同的氧化物，甲為單質(zhì)，則甲可能是碳，乙丙分別為一氧化碳和二氧化碳，甲也可以是氧氣，則甲乙丙中共同含有的元素為碳或氧元素；
（2）甲、乙為組成元素相同的氧化物，甲能生成乙和丙，故甲為過氧化氫，乙為水，丙為氧氣，由甲到丙的化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，由丙到乙的化學(xué)方程式為 2H2+O2
 點燃 
.
 
 2H2O
（3）甲、乙、丙為不同類別物質(zhì)，乙和丙之間可以相互轉(zhuǎn)化，氫氣和水之間可相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳和二氧化碳之間也能 相互轉(zhuǎn)化，而甲能生成乙和丙，若甲為酸，酸與金屬反應(yīng)生成氫氣，酸與堿或金屬氧化物反應(yīng)生成水，氫氣燃燒生成水，水電解生成氫氣，代入驗證正確．故甲為HCl、乙為H2，丙為H2O
故答案為：（1）C或O  （2）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑         2H2+O2
 點燃 
.
 
 2H2O  （3）HCl、H2、H2O
點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合框圖，找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學(xué)式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上將氫氣與氯氣（Cl2）在點燃的條件下反應(yīng)生成氯化氫（HCl），用水吸收氯化氫制鹽酸．氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的基本類型是
 
．向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸．溶液由紅色變成無色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出用A裝置制備氧氣的化學(xué)方程式．實驗室用該發(fā)生裝置制取氣體的依據(jù)是什么？
（2）該同學(xué)選用大理石和濃鹽酸用B裝置制二氧化碳，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變紅，于是該同學(xué)認(rèn)為二氧化碳能和水反應(yīng)生成酸．她的結(jié)論是否嚴(yán)密？原因是什么？
（3）該同學(xué)用C裝置進(jìn)行實驗，先關(guān)閉止水夾，充分反應(yīng)后，再打開止水夾，可觀察到什么現(xiàn)象？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微型化學(xué)實驗利用微型儀器，用盡可能少的藥品量，產(chǎn)生的廢棄物也很少，因此被譽為綠色環(huán)保的化學(xué)實驗．如圖是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置，請回答以下問題：

（1）井穴板的井穴中每個井穴相當(dāng)于一支小型試管．分別滴加鹽酸、硫酸、氯化銨三種無色溶液各3滴于井穴板的井穴中，再加入1滴石蕊試液，觀察到三種溶液均變紅，則說明這三種溶液都顯
 
性，其pH
 
7（填“＜”、“=”或“＞”）；
（2）多用途U型管是在U型管中套人一個底部有小孔的具支試管．多用途U型管可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體，實驗室制備氫氣發(fā)生反應(yīng)的基本類型為
 
．若在反應(yīng)進(jìn)行中將多用途U型管的橡膠管中部夾上鐵夾，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
（3）氣體制備發(fā)生裝置中的分液漏斗的作用相當(dāng)于上述微型實驗裝置中
 
（填序號），它們在實驗操作上的共同優(yōu)點是通過控制
 
來控制反應(yīng)速率；
（4）利用上述“微型”儀器做實驗，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），因此微型化學(xué)實驗的優(yōu)點為
 
（填序號）：
A．節(jié)約藥品用量           B．能完全消除實驗污染
C．方便個人或家庭實驗；   D．若需加熱也能節(jié)約燃料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乳酸亞鐵片可用于治療缺鐵性貧血．如圖為乳酸亞鐵片說明書上的部分文字．請仔細(xì)閱讀后回答以下問題：
【主要成分】乳酸亞鐵（化學(xué)式C6H10FeO6）
【用    量】成人治療量0.3g～0.6g/日
【注意事項】①宜飯后口服
②服時忌茶，以免被鞣質(zhì)沉淀
【規(guī)    格】0.1g/片
（1）乳酸亞鐵組成元素有
 
種，其中碳、鐵兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）乳酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為
 
；
（3）某成人每天分2次服藥，1次最多服用
 
片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表是部分物質(zhì)的溶解性表（室溫），利用表中提供的信息回答下列問題：
   陰離子
陽離子		OH-Cl-SO42-
Na+溶溶溶
Fe2+不溶溶
Ba2+溶溶不
（1）NaOH和BaCl2兩種物質(zhì)混合后
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生反應(yīng)，理由是
 
．
（2）利用表中陰離子和陽離子構(gòu)成的物質(zhì)，寫出一個有BaSO4生成的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廚房中有一包無標(biāo)識的白色粉末，經(jīng)初步認(rèn)定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種．小明對白色粉末的成分進(jìn)行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉俗稱
 
、蘇打，碳酸氫鈉俗稱小蘇打，兩者都屬于
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”），都能溶于水，且水溶液都呈堿性．
【實驗探究】小明取適量白色粉末，配制成溶液，按表中所示實驗方案進(jìn)行探究．
實驗步驟實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1取少量溶液，滴加無色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是
 
2取少量溶液，滴加稀鹽酸
 
/
3取少量溶液，滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀/
（1）請完成表中空格．
（2）實驗步驟2中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
（寫出一個即可）．實驗步驟3中白色沉淀的成分是
 
（填寫化學(xué)式）．
【實驗反思】小明實驗后發(fā)現(xiàn)上述實驗方案并不能確定白色粉末的組成．經(jīng)老師指導(dǎo)后，小明再取少量配制的溶液滴加氯化鈣溶液，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，則該白色粉末是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請從熟石灰、燒堿、一氧化碳、氯化鈉、石墨、活性炭這六種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用名稱填空．
（1）能用于制造鉛筆芯是
 
；
（2）有毒的物質(zhì)是
 
；
（3）可作公路融雪劑的是
 
；
（4）可用于改良酸性土壤的是
 
；
（5）可用于除去水中的色素和異味的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
（1）兩個氫氧根離子
 
；
（2）標(biāo)出氯化鋁中鋁元素的化合價
 
；
（3）電解水的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案