【題目】回答下列問題:
(1)A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖所示,請回答:
① M點表示的意義是____________。
② 當溫度為t1℃時,三物質的溶解度由小到大依次為________。
③ 要使C的晶體從其溶液中大量析出,應采用最適宜的方法是 _________
④ 將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃(其它條件不變),則三種物質的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是_________。
(2)向氫氧化鈉和稀鹽酸反應后的溶液中,滴加酚酞試液,溶液呈無色。則反應后的溶液中一定含有的溶質是_________(填化學式,下同);可能含有的溶質是___________,要檢驗其是否存在,可加入_________,若觀察到_________,證明該物質存在。
【答案】t2℃時,A.B的溶解度相等B>C>A蒸發(fā)溶劑結晶法B>C>ANaClHCl紫色石蕊溶液變紅色
【解析】
(1)① M點表示的意義是t2℃時,A.B的溶解度相等,故填t2℃時,A.B的溶解度相等。
② 同一溫度下,物質的溶解度曲線越高,溶解度越大,因此當溫度為t1℃時,三物質的溶解度由小到大依次為B>C>A,故填B>C>A。
③與A、B相比,C的溶解度受溫度影響較小,要使C的晶體從其溶液中大量析出,應采用最適宜的方法是蒸發(fā)溶劑,蒸發(fā)溶劑結晶法。
④由溶解度曲線知,t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液的溶質質量分數(shù)為A=B>C。當溫度降至t1℃時,A、C溶解度都變小,且C>A,B溶解度隨溫度降低反而升高,溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,溶質質量分數(shù)不變,t1℃時,三種溶液的溶質質量分數(shù)為B>C>A,故填B>C>A。
(2)氫氧化鈉和稀鹽酸反應后生成氯化鈉和水,溶液中的溶質一定有氯化鈉,其化學式為NaCl,故填NaCl;
向氫氧化鈉和稀鹽酸反應后的溶液中,滴加酚酞試液,溶液呈無色。此時溶液有可能呈酸性,溶質除氯化鈉外,還有鹽酸,溶質化學式為HCl,故填HCl;
鹽酸呈酸性,能使紫色石蕊試液變紅色,故填紫色石蕊溶液;
如果鹽酸存在,加入石蕊試液可看到紫色石蕊試液變紅色,故填變紅色。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的符號表達式并回答問題:
(1)過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣_______________
(2)硫在空氣中燃燒_______________
(3)鐵絲在氧氣中燃燒__________
上述反應中,屬于化合反應的是___________,屬于分解反應的是__________(填序號)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測 量的“待測數(shù)據(jù)”是________________ .
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________ (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是____________,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃.小淳同學這樣做目的是____________;
(預期結論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
(評價設計)你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是____________; 寫出實驗②反應的化學方程式________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5.請回答下列問題:
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象____________________ ,化學反應表達式________________
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是____________.
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是____________ ,你認為改進后的優(yōu)點是____________
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測 量的“待測數(shù)據(jù)”是____________ .
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________ (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是____________,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃.小淳同學這樣做目的是________ ,
(預期結論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
(評價設計)你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是________; 寫出實驗②反應的表達式________
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上 探究分子運動的實驗.小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管,設計如圖所示實驗,
她進行該實驗是為了探究____________ ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是____________ ,小晴同學設計的實驗優(yōu)點________.
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到________ 火焰.
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式:________.該實驗置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于________ .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是____________ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫能是21世紀最理想的能源,但制氫還沒有想出真正合適的方法,右圖是電解水制氫的簡易裝置圖。
回答下列問題:
(1)電解水實驗所用到的電源是________(填“直流電”或“交流電”)。
(2)甲管生成________氣體,b應接電源________極。
(3)檢驗乙管中氣體的方法是________。
(4)理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為________。
(5)通過以上實驗得出的結論是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是學習化學的一個重要途徑。請從下列儀器中選用適當儀器用H2O2與MnO2制取并收集O2。
(1)儀器e的名稱是_______;
(2)若用排空氣法收集O2,產(chǎn)生并收集氣體應該選用的儀器有(填代號)_________,裝入藥品前必須進行的一步操作是_____________;
(3)反應的化學方程式為________________;
(4)檢驗O2是否已經(jīng)集滿的方法是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列框圖中的物質均為中學化學常見物質,其中A是大理石的主要成分,B是黑色粉末,H是藍色沉淀。如圖是它們之間的轉化關系,請回答。
(1)寫出下列物質的化學式:B____________C____________;
(2)寫出F+G →H的化學方程式:_______;屬于__________反應(填基本反應類型)。
(3)寫出純堿的一種用途__________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常溫下,過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢。研究性學習小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
[假設] 催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢。
[查閱資料] 二氧化錳和氯化鈉等可以加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。
[實驗方案] 常溫下,取兩份同體積、同濃度的過氧化氫溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的氧氣所需的時間。
[實驗裝置] 如下圖是他們進行實驗的裝置圖:
[實驗操作] 檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄如下表:
實驗編號 | ① | ② |
反應物 | 5%過氧化氫溶液100 mL | 5%過氧化氫溶液100 mL |
加入固體 | 氯化鈉固體 | 0.5 g二氧化錳 |
收集氣體 所需時間 | 165 s | 46 s |
寫出實驗①中反應的文字表達式____________。實驗①中加入氯化鈉固體的質量是________g。
[結論] 該探究過程得出的結論是________________。
[反思] 若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的______和_______是否改變。催化劑的作用是_________。
[交流討論] 某同學提出,過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究(提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關假設,并設計實驗方案)。
[你的假設] ___________。
[設計方案]
實驗方法及步驟 | 可能觀察到 的實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
________ | __________ | 假設正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是( )
A. 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5
B. 實驗時紅磷一定要過量
C. 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
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