【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗.

實驗?zāi)康模?/span>

(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.

(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.

反應(yīng)原理:(用文字表達式表示)

(1)高錳酸鉀制氧氣:________;

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒:________

儀器認識:寫出儀器①②的名稱:①________;②________

裝置連接:

為達到實驗?zāi)康?/span>(2),各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→________→d.

問題

(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是________

(2)本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是________

(3)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,未見鐵絲燃燒,其原因可能是________

【答案】高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;鐵+氧氣四氧化三鐵試管量筒試管口沒有放一團棉花防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底鐵絲已經(jīng)生銹

【解析】

反應(yīng)原理:

(1)高錳酸鉀加熱后分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式:

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,文字表達式:

(3)儀器①是試管,儀器②是量筒;

(4)實驗(2),制取的氣體進入到集氣瓶中,使排出的水進入量筒內(nèi),根據(jù)水的體積便可測出制取氧氣的體積,故連接方式為c→b;

問題

(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗中,試管口應(yīng)堵上一團棉花,以防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進入導(dǎo)氣管和B瓶的水中,使水變紅色;

(2)試管略微傾斜,防止冷凝的水倒流回試管底部,使試管炸裂;

(3)鐵生銹后,表面的三氧化二鐵不能在氧氣中燃燒;集氣瓶內(nèi)氧氣的濃度太低,不足以使鐵絲燃燒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的信息如圖,從圖中獲得的信息不正確的是(  )

A. 在硫原子的核外電子排布中,a=2、b=8

B. 硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個電子變成S2

C. 硫原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=16

D. 硫元素在元素周期表中位于第六周期

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【題目】小明做化學(xué)實驗時,不小心手指沾上了硝酸銀溶液,過一段時間出現(xiàn)痕跡,很難洗去.詢問老師后得知,硝酸銀見光會分解,生成一種金屬、紅棕色氣體(NO2)和能供給呼吸的氣體,請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式   ;NO2中N的化合價為   價;你認為在實驗室中硝酸銀的保存方法是   

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【題目】日常生活中我們要科學(xué)地節(jié)約用水.現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服,“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為,其中含洗滌劑的質(zhì)量分數(shù)為,則:

該濕衣服上殘留的洗滌劑的質(zhì)量為________

現(xiàn)欲用清水對這件濕衣服進行漂洗,有以下兩種漂洗方法:方法一:用清水一次性漂洗,“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)________.(假設(shè)每次“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為);方法二:將清水分成等質(zhì)量的兩份,分兩次漂洗,“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)________

由以上計算分析,兩種漂洗的方法,哪一種效果好?________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】聯(lián)合國決定年為“國際化學(xué)年”,以紀念化學(xué)所取得的成就以及對人類文明的貢獻為宗旨.下列提法不符合其宗旨的是( )

A. 化學(xué)是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué),是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)領(lǐng)域

B. 化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)

C. 讓公眾更多地了解化學(xué)為滿足社會需求所作出的貢獻,鼓勵人們尤其是青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)他們創(chuàng)造未來化學(xué)的熱情

D. 化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

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【題目】年,美國科學(xué)家卡爾克里斯特領(lǐng)導(dǎo)的研究小組成功地制取出鹽粒大小的固體物質(zhì)(化學(xué)符號為).在制取的實驗中,它曾發(fā)生了爆炸,摧毀了實驗室的部分設(shè)備.因此,科學(xué)家們認為,與氮氣不同,化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定,如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定,則它可能會成為火箭和導(dǎo)彈后級的理想燃料.根據(jù)以上敘述,回答下列問題:

比較氮氣和的不同點

氮氣

物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

請你想象一下在應(yīng)用領(lǐng)域有哪些用途(寫兩條).

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【題目】化學(xué)就在我們身邊,請用所學(xué)知識回答下列問題:

(1)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可立即蓋上鍋蓋,其滅火原理為____;

(2)學(xué)校圖書檔案著火宜用____來滅火;

(3)將家用燃氣(主要CO)的液化氣灶改成燒天然氣后,空氣進氣管的直徑應(yīng)____。

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【題目】化學(xué)就在我們身邊,與我們生活息息相關(guān)。請回答以下問題:

(1)中考臨近,小明媽媽為他補充營養(yǎng),午餐是米飯、燉牛肉、雞蛋湯,其中米飯富含的營養(yǎng)素是_____,為使營養(yǎng)均衡,建議增加的食物是_______________(寫一種即可)。

(2)家中使用的燃氣是天然氣,寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式__________

(3)可用______________測定廚房清潔劑的酸堿度。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,但李陽同學(xué)在實驗過程中沒有見到火星四射的現(xiàn)象.于是李陽準備對此問題產(chǎn)生的原因進行探究.

李陽認為可能是自己收集的氧氣不純,此時你認為他應(yīng)該如何改進實驗方案________

同學(xué)小華想幫助李陽搞清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因,查閱了不少資料,發(fā)現(xiàn)用來做燃燒實驗的鐵絲往往是生鐵,生鐵中含有少量的碳元素,鎂條中不含碳元素,會不會是這個原因造成現(xiàn)象的差異呢?如果你能從煉鐵廠收集到純鐵絲、含碳量不同的鐵絲(含碳、),在實驗室里能找到鎂條,請你設(shè)計實驗,驗證是上述原因造成現(xiàn)象差異的.

設(shè)計實驗:

實驗方法

實驗現(xiàn)象

________

________

得出結(jié)論:鐵絲含碳量越高,火星四射的現(xiàn)象越明顯.

分析原因:碳元素在燃燒過程中生成了氣體,氣體將鐵與氧氣反應(yīng)生成的金屬熔化物________(用化學(xué)式填寫)推了出去,從而產(chǎn)生了火星四射現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊答案