12．硒對(duì)人體有防癌、抗癌作用．如圖1所示，圖①是硒元素在元素周期表中的部分信息，圖②是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）由圖①可知，硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96．
（2）如圖2所示，A、B、C三種元素中與硒元素化學(xué)性質(zhì)相似的是B（“A”、“B”或“C”）元素．
（3）圖2中C元素原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（“得到”或“失去”）電子，該元素與人體內(nèi)含量最高的金屬元素形成化合物的化學(xué)式為CaCl2．

分析 （1）根據(jù)元素周期表的信息來(lái)分析；
（2）在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)；
（3）根據(jù)原子核外最外層電子數(shù)，若最外層電子數(shù)≥4，則一般為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，則一般為金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子．

解答 解：（1）由元素周期表的信息可知，硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96；故填：78.96；
（2）硒元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中最外層有6個(gè)電子，最外層電子數(shù)相同的化學(xué)性質(zhì)相似，故B與硒的化學(xué)性質(zhì)相似；故填：B；
（3）C元素原子最外層有7個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到一個(gè)電子而帶上一個(gè)單位的負(fù)電子，氯元素與人體中含量最高的金屬元素鈣形成氯化鈣，化學(xué)式為：CaCl2．
故填：得到；CaCl2．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道原子結(jié)構(gòu)示意圖中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，知道元素種類(lèi)的判斷方法，知道最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能溶于水（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：按表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與二氧化錳的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)均以生成50mL氣體為準(zhǔn)（見(jiàn)圖甲）：
編號(hào)氯酸鉀質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0∕
22.0氧化銅　　0.5
32.0二氧化錳　0.5
回答下列問(wèn)題：
（1）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指時(shí)間．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）為了實(shí)驗(yàn)結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確．還需要控制的變量有氧化銅的有無(wú)．
（4）為了較準(zhǔn)確地測(cè)量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意ad（填字母編號(hào)）．
A．視線(xiàn)與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
C．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
D．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù)
（5）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為20.80mL．
（6）如果要進(jìn)一步探究氧化銅在反應(yīng)中是否起到催化作用，請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)．
　　　實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的
實(shí)驗(yàn)表明，加入氧化銅后產(chǎn)生氧氣的速率比未加入時(shí)快得多氧化銅能加快氯酸鉀的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過(guò)濾后稱(chēng)重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過(guò)濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．二氧化碳、氮氧化合物以及可吸入顆粒物這三項(xiàng)是霧霾主要組成物質(zhì)，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項(xiàng)為顆粒狀固體．用NaOH溶液可以測(cè)定空氣中酸性氣體（N4O3、SO2等）的體積分?jǐn)?shù)
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖，向細(xì)玻璃管內(nèi)注入少量水，形成一段水柱；經(jīng)檢查該裝置氣密性良好．已知細(xì)玻璃管單位長(zhǎng)度的容積為0.1mL•cm-1．水柱的質(zhì)量忽略不計(jì)．
【操作步驟】保持外界條件不變，完成以下操作：
①將40mL濃NaOH溶液迅速倒入燒瓶?jī)?nèi)，立即塞緊橡皮塞，并在細(xì)玻璃管上標(biāo)記水柱底部的位置
②觀察并測(cè)量得出水柱緩慢向下移動(dòng)的距離為2.0cm；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)①中的標(biāo)記，測(cè)得該標(biāo)記以下細(xì)玻璃管及燒瓶的總?cè)莘e為340mL．
（1）檢查如圖裝置氣密性的操作方法：將圖中裝置直立于桌面一段時(shí)間后，如果水柱位置不發(fā)生移動(dòng)，則說(shuō)明裝置氣密性良好．
（2）根據(jù)本次測(cè)量數(shù)據(jù)，該氣體樣品中酸性氣體的體積分?jǐn)?shù)為0.067%（精確到0.00001）．
（3）某同學(xué)為了證明酸性氣體中的CO2確實(shí)與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，提出在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑，若反應(yīng)過(guò)程中紅色褪去，則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為該方法是否正確，為什么？不合理，因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性，能夠使酚酞試液變成紅色，無(wú)法確定氫氧化鈉的存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．請(qǐng)利用本卷“考生須知”中的氧原子、硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量值，計(jì)算，如果氧原子的質(zhì)量為m，則1個(gè)二氧化硫分子的質(zhì)量為（　�。∣-16；S-32）
A．mB．2mC．3mD．4m

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．某化學(xué)興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”，如圖是他配置氫氧化鈉溶液的操作示意圖．

（1）稱(chēng)量氫氧化鈉固體時(shí)，不能將固體直接放在紙上稱(chēng)量的原因是氫氧化鈉固體易潮解，具有腐蝕性；
（2）在配置上述溶液時(shí)，下列操作失誤，會(huì)引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是a；
a．用量筒量取水時(shí)，仰視讀數(shù)
b．將量筒中的水倒入燒杯中時(shí)，有少量的水濺出
（3）一周后，化學(xué)興趣小組整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)上周實(shí)驗(yàn)時(shí)取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋，老師告知，此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)，但未知變質(zhì)程度，為此，該化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．
【查閱資料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出問(wèn)題】
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因？用化學(xué)方程式表示2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
化學(xué)興趣小組分成甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
甲組方案：取少量固體樣品于燒杯中，加蒸餾水完全溶解，然后滴入Ca（OH）2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止，靜置，滴入無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，說(shuō)明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)．
乙組不同意甲組的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由：溶液變紅，有可能是因?yàn)闅溲趸}與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉導(dǎo)致的．
乙組方案：根據(jù)如下提供的藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你完成下表．
提供的藥品：酚酞試液，CaCl2溶液，Ca（OH）2溶液，稀鹽酸，BaCl2溶液，蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a．取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中
b．加蒸餾水完全溶解
c．先加入過(guò)量的CaCl2溶液（或BaCl2溶液）溶液然后滴加酚酞試液

有白色沉淀生成（或溶液變渾濁）
溶液變?yōu)榧t色

氫氧化鈉固體部分變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂，以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程．根據(jù)流程圖回答下列問(wèn)題．

（1）操作Ⅱ的名稱(chēng)是過(guò)濾，加入的試劑A是碳酸鈉（Na2CO3）．
（2）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)玻璃棒的作用是攪拌，防止局部過(guò)熱導(dǎo)致殘留物飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．結(jié)合如圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：a分液漏斗，b試管．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（3）檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿(mǎn)氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已滿(mǎn)．
（4）何潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是裝置氣密性不好．
（5）若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)殚_(kāi)始排出的氣體中混有空氣．實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（6）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列解釋不合理的是（　�。�
A．熱脹冷縮現(xiàn)象：微粒的間隙改變
B．一塊蔗糖溶于水形成糖水：分子可以再分
C．酸有相似化學(xué)性質(zhì)：酸溶液中都有H+
D．蔗糖溶液不導(dǎo)電：蔗糖以分子形式分散在水中

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同步練習(xí)冊(cè)答案