4．2016年6月25日20時(shí)22分，我國(guó)首枚一代中型運(yùn)載火箭長(zhǎng)征七號(hào)在海南文昌航天中心升空，并將包括新一代載人飛船縮比返回艙與數(shù)顆小衛(wèi)星送人預(yù)定軌道，發(fā)射圓滿(mǎn)成功．該火箭由液氧和煤基航天煤油發(fā)動(dòng)機(jī)作為動(dòng)力源，技術(shù)性能達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，其中液氧在一定條件下轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕�，下列有關(guān)該變化的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．發(fā)生了物理變化B．物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)保持不變
C．分子間的距離增大D．由單個(gè)原子變成了分子

分析 A、根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析；
B、根據(jù)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒沒(méi)變分析；
C、根據(jù)分子的基本特征進(jìn)行分析；
D、根據(jù)液氧和氧氣的微粒構(gòu)成分析．

解答 解：A、液氧在一定條件下轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕獾倪^(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；
B、液氧轉(zhuǎn)化為氧氣的過(guò)程中，沒(méi)有生成新物質(zhì)，分子的種類(lèi)沒(méi)有改變，所以物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變，故選項(xiàng)正確；
C、物質(zhì)由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，分子間隔變大，液氧變成氧氣，氧分子間的間隔增大，故選項(xiàng)正確；
D、液氧和氧氣都是有氧分子構(gòu)成的，不存在原子構(gòu)成的說(shuō)法，更不是由單個(gè)原子變成了分子，故錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，物質(zhì)的微粒構(gòu)成，分子的特性等，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有關(guān)物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．其中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)判斷下列轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤的是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．水是地球上最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，它是生命之源，生命的孕育和維系需要水．然而當(dāng)今世界水的污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重，全世界有超過(guò)6.63億的人口在家園附近沒(méi)有安全水源，他們需要花費(fèi)數(shù)小時(shí)或長(zhǎng)途跋涉到較遠(yuǎn)的地方去尋找飲用水，來(lái)應(yīng)對(duì)受到污染的飲用水對(duì)他們健康的傷害．請(qǐng)你談?wù)劮乐嗡廴镜娜齻�(gè)措施．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如果配制10%的氯化鈉溶液，下列操作對(duì)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒(méi)有影響的是（　�。�
A．稱(chēng)取的氯化鈉固體質(zhì)量偏大
B．轉(zhuǎn)移稱(chēng)量好的氯化鈉固體時(shí)，有少量灑落在桌面上
C．量取水的體積偏小
D．轉(zhuǎn)移配制好的溶液時(shí)，有少量液體濺出

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置，并根據(jù)給出的資料回答有關(guān)問(wèn)題．
【查閱資料】：①濃硫酸是干燥劑，能吸收氣體中含有的水蒸氣②碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)方程式：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

（1）實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇ABD（填儀器字母）進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用5%的過(guò)氧化氫制取氧氣，用50克30%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液，需加水250克，下列操作會(huì)使稀釋后溶液的濃度偏大的是AB．
A．量取30%的過(guò)氧化氫溶液時(shí)仰視讀數(shù)       B．量取水時(shí)俯視讀數(shù)
C．稀釋所用的燒杯中有水                    D．配好的溶液轉(zhuǎn)移時(shí)有部分灑出
（3）在實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．可選用圖中的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→c→d→a→b→F；
（4）小靜同學(xué)為了防止制取的二氧化碳中含有氯化氫氣體，對(duì)小海同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用沒(méi)有揮發(fā)性的稀硫酸代替稀鹽酸，你認(rèn)為小靜同學(xué)的方案不合理（填“合理”或“不合理”），用氫氧化鈉固體代替濃硫酸來(lái)干燥二氧化碳?xì)怏w不合理（填“合理”或“不合理”）；
（5）實(shí)驗(yàn)室中可以用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體和稀鹽酸制備SO2，亞硫酸鈉化學(xué)性質(zhì)與碳酸鈉相似，則制備SO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑；
（6）實(shí)驗(yàn)室還可用上述發(fā)生裝置制取氫氣，若用圖所示J裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A～F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．其中E是一種黑色固體單質(zhì)，F(xiàn)能使澄清石灰水變渾濁．

（1）反應(yīng)③的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)（填寫(xiě)“化合反應(yīng)”、“分解反應(yīng)”）；
（2）A的化學(xué)式為H2O2，C的化學(xué)式為H2O，轉(zhuǎn)化①中二氧化錳是催化劑；
（3）氣體D能燃燒，因此，在點(diǎn)燃該氣體前一定要檢驗(yàn)純度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．今年五一，小新去了衢州常山的三衢山風(fēng)景區(qū)．三衢山上到處都是漂亮的“假山”．通過(guò)了解，這些“假山”原來(lái)都是石灰石原料，于是小新想用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)測(cè)定該石灰石的純度，其中雜質(zhì)為二氧化硅（二氧化硅不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)，高溫時(shí)不發(fā)生分解反應(yīng)）．小新同學(xué)取用2克這種石灰石樣品，用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的未知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸20克分4次加入，充分反應(yīng)后，經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作后稱(chēng)量，每次鹽酸用量及剩余固體的質(zhì)量見(jiàn)表，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象如圖．（化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑） 
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5克1.5克
第二次加入5克？
第三次加入5克0.5克
第四次加入5克0.3克
計(jì)算：（1）分析上述圖與表，第二次加入稀鹽酸后，剩余固體的質(zhì)量是1.0克．
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是1.7克．
（3）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．鋁及鋁合金的用途十分廣泛，鋁的元素符號(hào)是（　�。�
A．AlB．AgC．ClD．Hg

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．向盛有20.0g的稀鹽酸的燒杯中倒入4.0g黃銅（銅鋅合金）粉末，恰好完全反應(yīng)，稱(chēng)得未溶解物質(zhì)質(zhì)量為1.4g，計(jì)算：
（1）該黃銅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%；
（2）所用稀鹽酸中容質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案