8．從Na、C、H、O、N五種元素中選擇合適的元素組成符合要求的物質，并用化學式填空：
（1）相對分子量最小的氧化物H2O
（2）一種酸HNO3（或H2CO3）           
（3）一種堿NaOH（或NH3•H2O）          
（4）一種鹽Na2CO3
（5）最簡單的有機物是CH4．

分析 首先根據(jù)題意確定物質的化學名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學式、化合價與離子符號的方法和步驟進行書寫即可．

解答 解：（1）水是相對分子質量最小的氧化物，故填：H2O；
（2）根據(jù)酸指電離時產生的陽離子全部都是氫離子的化合物； 依據(jù)題意可得酸為：HNO3（或H2CO3）；故答案為：HNO3（或H2CO3）；
（3）堿指電離時產生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物；依據(jù)題意可得堿為：NaOH（或NH3•H2O）；
故答案為：NaOH（或NH3•H2O）；
（4）鹽指電離時生成金屬陽離子（或NH4+）和酸根離子的化合物；依據(jù)題意可得鹽為：碳酸氫銨、硝酸銨或碳酸鈉或硝酸鈉或碳酸氫鈉；
故答案為：Na2CO3（答案合理即可）；
（5）結構最簡單的有機物是甲烷，故填：CH4．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．三聚氰胺（C3H6N6）可制成單分子二極管．下列關于三聚氰胺的敘述正確的是（　�。�
A．三聚氰胺中含有氫氣和氮氣
B．三聚氰胺中氫元素和氮元素的質量比為1：14
C．三聚氰胺的相對分子質量為126g
D．三聚氰胺中碳元素的質量分數(shù)為$\frac{12}{12×3+1×6+14×6}$×100%

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．在一定溫度下，一定量的氫氣受壓時體積縮小，主要是因為分子間有間隔．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用化學符號和數(shù)字表示：
（1）空氣中含量最多的元素N；  （2）生物細胞中含量最多的元素O；
（3）相對原子質量最小的元素H；  （4）氯元素Cl；
（5）5個鋁原子5Al；  （6）3個亞鐵離子3Fe2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．城市生活垃圾的處理是世界性難題，某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如圖：
資料1：垃圾焚燒產生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體．
資料2：+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化．

回答下列問題：
（1）發(fā)電廠是利用垃圾焚燒產生的熱能轉變?yōu)殡娔埽?br />（2）吸收步驟中，石灰漿的作用是（用化學方程式表示）：2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O；SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
（3）溶解步驟中，產生的H2的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．除此反應外，溶解步驟還能發(fā)生兩個反應：
①Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；
②Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．
（4）將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、過濾（填操作名稱），得到硫酸亞鐵晶體，其中氮氣的作用是保護氣，避免+2價的鐵元素被空氣中的氧氣氧化．
（5）請你就成都市生活垃圾處理提一條建議垃圾分類回收．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．化學知識在生活中有廣泛的應用．下列說法錯誤的是（　　）
A．血紅蛋白中含有鐵元素，缺鐵會引起人體貧血
B．肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．回收廢棄的塑料可以減少“白色污染”
D．汽油著火可用水撲滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質．小軍同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后，設計方案，對這瓶NaOH固體變質情況進行了如下實驗探究：

回答下列問題：
（1）上述實驗需要用到的操作分別是：①溶解，④過濾．
（2）根據(jù)上述實驗，可以確定該固體已變質（選填“已”或“未”）．
（3）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是使溶液B中的Na2CO3完全反應．
（4）若測得E的pH=7，則A的成分是Na2CO3（填化學式），若測得E的PH＞7，則A的成分是NaOH和Na2CO3（填化學式）．
（5）寫出NaOH與空氣中的CO2作用而變質的化學方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質的名稱、俗名與化學式完全對應的是（　　）
A．干冰　H2OB．蘇打　NaHCO3C．消石灰　CaOD．火堿　NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）．

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理．

（1）能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是C中的石灰水變渾濁．
（2）裝置 B的作用是防倒吸．
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究．
【猜想與假設】
D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立．
乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣微溶，也可能出現(xiàn)不溶物．他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現(xiàn)象為取D中固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱
繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生．寫出D中反應的化學方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3．
（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的．上述設想的優(yōu)點有ABC（填字母序號）．
A．原料易得  B．充分利用太陽能  C．釋放出的CO2可作為重要資源加以利用
（5）氧化鈣與碳酸鈣是初中化學中常見的物質．實驗室用碳酸鈣與酸反應制取二氧化碳．試回答：
①為什么實驗室不能用石灰石（主要成分碳酸鈣）與稀硫酸反應制取二氧化碳？
②為什么實驗室也不能用石灰石（主要成分碳酸鈣）與濃鹽酸反應制取二氧化碳？

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