下列的“水”,屬于純凈物的是


  1. A.
    礦泉水
  2. B.
    娃哈哈純凈水
  3. C.
    蒸餾水
  4. D.
    純凈的食鹽水
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2、下列各組物質(zhì)中,前者屬于混合物,后者屬于化合物的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

廚房中的化學(xué):家家都有廚房,廚房中涉及的化學(xué)知識(shí),隨處可見(jiàn).
(1)廚房中的物質(zhì)  我們的廚房中大多數(shù)備有:水、食鹽、料酒、食醋、純堿、鐵制的炊具和燃料木炭等.
①請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的組成,把上述7種物質(zhì)分類(分類時(shí)只考慮各物質(zhì)的主要成分或有效成分),要求用框圖的形式表示,物質(zhì)用其主要成分或有效成分的化學(xué)式表示,層次分明.
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②用鋁制炊具盛放食醋,一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.試寫(xiě)出可能發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式(醋酸的化學(xué)式用“HAc”代替):
 
;
 

(2)廚房中的鍋具  制造鍋具的材料很多,如鐵鍋、銅鍋、鋁鍋、不銹鋼鍋、不粘鍋等.
①請(qǐng)仿照示例各指出一條下列鍋具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
種類 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
示例:銅鍋 導(dǎo)熱性能好 成本高,銅銹對(duì)人體有害
鐵鍋
 
 
鋁鍋
 
 
②不銹鋼屬于
 
,與純鐵相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

③不粘鍋是在鍋的表面涂上一層特氟隆制成的.特氟隆屬于
 
材料.
④鐵鍋、銅鍋、鋁鍋中,人類最早使用的是銅鍋,其次是鐵鍋,最晚使用的是鋁鍋,這與金屬的冶煉難易有關(guān),其原因是
 
(填序號(hào)).
A.三者在地殼中的含量,銅元素最高,鋁元素最低
B.三者的金屬活動(dòng)性,銅元素最弱,鋁元素最強(qiáng)
C.在自然界中,銅元素主要以單質(zhì)形式存在,鋁元素以化合物形式存在.
由此你可以總結(jié)出的一條規(guī)律是
 

⑤我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始煉鐵、應(yīng)用金屬鐵.請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)原理
 

(3)廚房中的食物  均衡膳食,有利于人體健康.
①食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、
 
、無(wú)機(jī)鹽和水等六大類,通常稱為營(yíng)養(yǎng)素.下列各類食物中含糖類最豐富的是
 
(填字母).
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小明為了給自己增加營(yíng)養(yǎng),制定了如下食譜:主食:饅頭,副食:紅燒牛肉、花生米、清蒸魚(yú),飲料:可樂(lè).從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度,你建議他應(yīng)增加上述食物中的
 
(填字母).
小華經(jīng)常食欲不振,生長(zhǎng)遲緩,發(fā)育不良,小華體內(nèi)缺少的元素是
 
(填序號(hào)).
A.鐵    B.硒    C.鈣    D.鋅
②蛋白質(zhì)是人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一.食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入人體后,在蛋白酶和水的作用下分解成氨基酸.其中一部分氨基酸在體內(nèi)重新組合成人體所需的各種蛋白質(zhì),一部分被氧氣氧化成CO2、CO(NH22(尿素)和H2O排出體外,同時(shí)放出熱量.
a.氨基酸中一定含有的元素有
 
;
b.合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測(cè)得某奶粉中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該奶粉是否合格(假設(shè)其中的氮元素全部是蛋白質(zhì)所含的).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)圖1是利用金屬具有
導(dǎo)電性
導(dǎo)電性
性的實(shí)例.
(2)生活中使用的大多是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu) 良性能,例如鋼的硬度比純鐵
(填“大”或“小”).
(3)鐵制品很易銹蝕,某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置探究鐵銹蝕的條件.a(chǎn)管中裝入少量煮沸的蒸餾水,b管中是干燥的空氣.調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞.一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象.①此實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的化學(xué)思想方法是
對(duì)比法
對(duì)比法
.②下列推斷錯(cuò)誤的是
BC
BC

A.只有a管中的鐵釘會(huì)銹蝕
B.L端與R端的液面高度仍然保持一致
C.該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明鐵生銹與空氣有關(guān)
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
(4)若用“一種金屬單質(zhì),兩種鹽溶液”驗(yàn)證鋅、銀、銅三種金屬活動(dòng)性順序,則驗(yàn)證過(guò)程中所涉及的化學(xué)方程式為
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
.用鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)完成“銅樹(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí),先要除去鋁絲表面的氧化膜,常用的物理方法是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
,若用稀鹽酸處理,當(dāng)看到
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
時(shí),表明氧化膜已被破壞.
(5)合成氣(CO和H2)不僅用于制備被稱為21世紀(jì)新型燃料的二甲醚(CH3OCH3),同時(shí)還用于冶煉金屬,其部分生產(chǎn)過(guò)程示意圖如圖3:
①二甲醚(CH3OCH3)可由合成氣(CO和H2)在一定的條件下制得.反應(yīng)過(guò)程中CO和H2按分子個(gè)數(shù)比1:2進(jìn)行反應(yīng),制得二甲醚時(shí),生成的另一種物質(zhì)是
H2O
H2O

②根據(jù)示意圖中標(biāo)示的物質(zhì),合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生了兩個(gè)重要的反應(yīng),其中不屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
,檢驗(yàn)高溫尾氣中含有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某學(xué)?茖W(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中,采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟:①取5只250mL集氣瓶,向5只集氣瓶中分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次編號(hào)為1、2、3、4、5.②用分解過(guò)氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過(guò)排水法將上述1-5號(hào)瓶中的水排去.③將帶火星的木條依次插入1-5號(hào)瓶中,把觀察到的現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù),填入下表.
集氣瓶標(biāo)號(hào) 1 2 3 4 5
集氣瓶中收集氧氣的體積 25mL 50mL 75mL 100mL 125mL
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃
試回答下列問(wèn)題:
(1)從觀察到的現(xiàn)象知,使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于
3
3
號(hào)瓶至
4
4
號(hào)瓶之間]
(2)實(shí)驗(yàn)室中采用分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
MnO2
水+氧氣
過(guò)氧化氫
MnO2
水+氧氣
,反應(yīng)類型屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),下列說(shuō)法中正確的是
B
B

A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí),帶火星的木條就能復(fù)燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃
(4)當(dāng)4號(hào)瓶收集氧氣為100mL時(shí),那么瓶中實(shí)際氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)為
52.6
52.6
%,上述實(shí)驗(yàn)表明:物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),氧氣濃度越大,燃燒越劇烈.(如你能再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明此問(wèn)題可獎(jiǎng)勵(lì)2分).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?榮成市模擬)物質(zhì)是變化的,通過(guò)研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類型:
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,置換反應(yīng);Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O,復(fù)分解反應(yīng);CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑,分解反應(yīng);C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2,化合反應(yīng)
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,置換反應(yīng);Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O,復(fù)分解反應(yīng);CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑,分解反應(yīng);C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2,化合反應(yīng)

(2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號(hào)表示)
H+和OH-
H+和OH-

化學(xué)變化過(guò)程中,原子
不變
不變
(變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)分析,理由是(從微觀角度加以解釋)
質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來(lái)說(shuō)的,①反應(yīng)屬于物理變化,只是水分子之間的間隔變大了
質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來(lái)說(shuō)的,①反應(yīng)屬于物理變化,只是水分子之間的間隔變大了

(3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要?jiǎng)×业亩,從微觀的角度分析原因是
在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了,反應(yīng)的速度快
在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了,反應(yīng)的速度快

(4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號(hào))
②④
②④
;消除有害物質(zhì)的是
,⑥是將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
能.
(5)許多物質(zhì)是通過(guò)物理變化提純的,物理提純一般有兩個(gè)思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個(gè)變化中,是通過(guò)物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號(hào))
①⑤
①⑤
,提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質(zhì),⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
①是從混合物中取出所需要物質(zhì),⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫(xiě)具體的性質(zhì))
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
不同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案