(2011年浙江寧波,31題)實(shí)驗(yàn)室用含有雜質(zhì)的鋅粒(雜質(zhì)既不溶于水,也不參與反應(yīng))和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,容器內(nèi)已無(wú)氣泡產(chǎn)生,但還有少量固體物質(zhì)剩余。    
(1)反應(yīng)后溶液中一定有的溶質(zhì)是       
(2)用下述方法證明反應(yīng)后的溶液中是否有硫酸,其中錯(cuò)誤的是        (填序號(hào))。
①往容器內(nèi)再加稀鹽酸,如有氣泡產(chǎn)生,則溶液中沒(méi)有硫酸
②往容器內(nèi)再加鋅粒,如有氣泡產(chǎn)生,則溶液中一定有硫酸
③往容器內(nèi)加氯化鋇溶液,如有沉淀生成,則溶液中一定有硫酸
④將剩余固體加人到硫酸銅溶液中,如有紅色固體生成,則溶液中沒(méi)有硫酸
⑴硫酸鋅  ZnSO4  ⑵③
分析:(1)根據(jù)鋅與酸反應(yīng)的生成物回答.
(2)驗(yàn)證是否存在硫酸,主要是驗(yàn)證是否存在氫離子,因?yàn)槿芤褐泻辛蛩岣x子.
解答:解:(1)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,硫酸鋅溶解在水里,得到硫酸鋅溶液.故答案為:硫酸鋅
(2)①加入鹽酸產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明鋅有剩余,那么硫酸就完全反應(yīng),正確.②再加入鋅粒有氣泡產(chǎn)生,證明硫酸有剩余,正確;③加入氯化鋇,產(chǎn)生沉淀,只能證明溶液中含有硫酸根,不能證明是否含有硫酸,故錯(cuò)誤;④將剩余固體加入到硫酸銅溶液中,如有紅色固體生成,說(shuō)明固體中含有鋅,因此硫酸就完全反應(yīng).答案故選③
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

要使下圖裝置中的a比b高,則使用的固體和液體可以是(     )
①石灰石和稀鹽酸  ②鎂和稀硫酸  ③固體氫氧化鈉和水  ④鐵粉和水
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解釋正確的是(     )
 
實(shí)驗(yàn)事實(shí)
解釋
A
長(zhǎng)期盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶口,出現(xiàn)白色粉末
氫氧化鈉發(fā)生了潮解
B
硫在空氣里燃燒。發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰;在氧氣里燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰
硫和氧氣反應(yīng),氧氣的相對(duì)含量不同.反應(yīng)的劇烈程度不同
C
某化肥加熟石灰研磨,沒(méi)有嗅到氨味
無(wú)氨氣放出。一定不是氮肥
D
硝酸銨溶于水的過(guò)程中,溫度計(jì)插入液體后顯示溫度下降
硝酸銨溶解時(shí),擴(kuò)散過(guò)程放出的熱量小于水合過(guò)程吸收的熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(5分)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:

棉花生長(zhǎng)                         改良酸性土壤
(1)棉花的主要成分是           。
(2)棉花莖葉生長(zhǎng)遲緩,葉片發(fā)黃,并出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象時(shí),應(yīng)施加的一種化肥是       (填化學(xué)式)。
(3)生活中常用來(lái)鑒別羊毛織品和棉織品的方法是:
                                                                   
(4)為了改良酸性土壤圖中噴灑的白色粉末是          (填俗稱(chēng)),若土壤中含有少量的硫酸,施加粉末后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

現(xiàn)有氧化鐵、一氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鉀溶液五種物質(zhì),在常溫或加熱下它們兩兩相互發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有
A.4個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(09德州)在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上,被譽(yù)為化學(xué)魔術(shù)師的曉慧同學(xué)為同學(xué)們表演了一組化學(xué)魔術(shù),在三支盛有液體的玻璃杯中,分別倒入用酒瓶裝的一種液體,同學(xué)們看到下列奇特現(xiàn)象:A杯中變成了“紅葡萄酒”(變?yōu)榧t色);B杯變成了“汽水”(產(chǎn)生大量的氣泡);C杯中變成了“牛奶”(有白色沉淀)。請(qǐng)你來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)秘密:
(1)酒瓶中的液體可能是             。
(2)B杯中產(chǎn)生的氣體是            。
(3)寫(xiě)出C杯中發(fā)生的化學(xué)方程式                                           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(10株洲25).(4分)現(xiàn)有六種物質(zhì):①BaCl2  ②NH 4NO3 ③NaOH ④CuSO4 ⑤碘 ⑥KMnO4
其中:(1)易溶于水,且使溶液溫度明顯降低的是          (填序號(hào),下同),水溶液顯紫紅色的是         ;易溶于酒精的是     。(2)寫(xiě)出其中任意一個(gè)兩者之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式                                              。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年四川樂(lè)山,38題)水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去)。

(1)裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有         。B中變化的化學(xué)方程式為                           。
(2)裝置C中的藥品為         。
(3)E中氧化銅變紅、F中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明混合氣體中還存在的氣體是          ; E中的變化說(shuō)明氧化銅具有         性。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想      正確。
【實(shí)驗(yàn)反思】
經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們將上圖中裝置C~H進(jìn)行了簡(jiǎn)化,只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中,干燥管中堿石灰的作用為                   , 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是                     。最后一步的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是                          
                  。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(2011年湖南懷化,29題)“五一”勞動(dòng)節(jié),小軍給媽媽幫廚,發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色液體,小軍問(wèn)媽媽這是什么物質(zhì),小軍媽媽要他猜一猜。假如你是小軍,你認(rèn)為該無(wú)色液體會(huì)是          。
(1)小軍打開(kāi)瓶蓋聞了聞,初步判斷為白醋。請(qǐng)問(wèn)小軍是利用了白醋的       (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)作出的判斷。
(2)為進(jìn)一步判斷該液體是否為白醋,小軍又進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
取少量該液體放入玻璃杯中,加入適量小蘇打粉末(碳酸氫鈉),觀察,有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明該液體中含有            性(填“酸”、“堿”、“中”)物質(zhì)。
(3)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),說(shuō)明該液體的酸堿性(參照小軍的實(shí)驗(yàn)方案,要求有簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和現(xiàn)象,并得出結(jié)論)。
                                                                            
                                                                              
                                                          。

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