10．歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法之一．下列知識歸納存在錯誤的一組是（　　）
A用語2H表示兩個氫原子
2H2表示兩個氫分子		B燃料開發(fā)可燃冰作未來燃料
在農(nóng)村大力推廣沼氣燃料
C環(huán)保焚燒法處理廢棄塑料
生活污水直接排放		D化工化工生產(chǎn)要減少污染或?qū)崿F(xiàn)零排放
減少煤直接作燃料，盡量綜合利用
A．AB．BC．CD．D

分析 A、元素符號前面加上相應(yīng)數(shù)字可以表示多個原子，每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成；
B、可燃冰燃燒生成水和二氧化碳，同時放出熱量，沼氣的主要成分是甲烷，燃燒生成水和二氧化碳，同時放出熱量；
C、焚燒法處理廢棄塑料時能夠產(chǎn)生大量污染環(huán)境的物質(zhì)，生活污水直接排放會污染環(huán)境；
D、化工生產(chǎn)要減少污染或?qū)崿F(xiàn)零排放，減少煤直接作燃料，盡量綜合利用．

解答 解：A、2H表示兩個氫原子，2H2表示兩個氫分子，該選項說法正確；
B、開發(fā)可燃冰作未來燃料，在農(nóng)村大力推廣沼氣燃料，該選項說法正確；
C、焚燒法處理廢棄塑料時能夠產(chǎn)生大量污染環(huán)境的物質(zhì)，生活污水直接排放會污染環(huán)境，因此不能通過焚燒法處理廢棄塑料，生活污水不能直接排放，該選項說法不正確；
D、化工生產(chǎn)要減少污染或?qū)崿F(xiàn)零排放，減少煤直接作燃料，盡量綜合利用，該選項說法正確．
故選：C．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目重點考查對化學(xué)符號意義的了解，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)用市售濃鹽酸（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，密度為1.18g•mL-1）配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸．
①配制的主要步驟為：計算、量取、溶解．
②通過計算可知需要濃鹽酸114.5mL，水（密度為1g•mL-1）864.9mL．（上述兩空答案都精確到0.1mL）
③配制過程中需要的儀器有燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要氣體
B．一氧化碳中毒是由于一氧化碳與血液中的氧氣發(fā)生了化合
C．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
D．金剛石、石墨是碳的單質(zhì)，而C60則是碳的化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．用化學(xué)用語填空：
（1）2個銨根離子2NH4+；  （2）導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬Ag；
（3）高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4；（4）胃酸的主要成分HCl；
（5）鐵銹的主要成分Fe2O3；（6）酸性溶液中都含有的離子H+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．SO2、氮的氧化物及可吸入顆粒物是霧霾的主要組成成分．下列與霧霾形成有關(guān)的原因中，主要是有物質(zhì)發(fā)生物理變化引起的是（　�。�
A．煤的燃燒B．汽車尾氣
C．建筑工地的揚塵D．煉鐵高爐排放的廢氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了系列探究：

（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．我想制取比較純凈的該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的B（填序號，以下同），收集裝置選取C．如果用圖中的F裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入；用F裝置收集該氣體驗滿的方法是將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿．
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種密度比空氣大的氣體．實驗室制取該氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．請寫出實驗室檢驗該氣體的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．鈣元素是構(gòu)成人體的重要元素，且在自然界中廣泛存在．
（1）鈣元素是人體中含量最高的A（填字母，下同）．
A．金屬元素      B．非金屬元素    C．稀有氣體元素
（2）人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中．幼兒和青少年缺鈣會患B．
A．貧血          B．佝僂病      C．骨質(zhì)疏松
（3）自然界中石灰石的主要成分是碳酸鈣，從石灰石制得氫氧化鈣的步驟如圖所示：

步驟①反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
步驟②反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．碳是人類利用最早的元素之一，生物體內(nèi)絕大多數(shù)分子中都含有碳．
（1）動植物殘骸在幾百萬年的時間里，在高溫?zé)o氧的環(huán)境下形成大量的煤、天然氣和石油等化石燃料．天然氣的主要成分是：CH4（填化學(xué)式）．
（2）人類大量使用化石燃料，使大氣中的二氧化碳含量急劇增加．大量的二氧化碳進入海洋，使海洋中水的酸堿度被破壞，用化學(xué)方程式解釋海洋“變酸”的原因：5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究．
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如表所示：
種類
溫度/℃
反應(yīng)程度		氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂
開始反應(yīng)420℃515℃305℃490℃
劇烈反應(yīng)490℃540℃350℃545℃
實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是氧化銅．
【設(shè)計并完成實驗】
Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱Ⅲ．將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中X的值應(yīng)為1.0，實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明氧化銅能加快氯酸鉀分解的速率．                 現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同．實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是比較二氧化錳與氧化銅的催化效果．     將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，然后進行稱量的目的是驗證氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變，最后還要再將黑色粉末和氯酸鉀混合加熱，
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響？
【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實驗中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比，反應(yīng)放熱忽略不計．）
【討論交流】圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合，過氧化氫的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多，反應(yīng)速率差不多．圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合，二氧化錳越多，反應(yīng)速度越快，產(chǎn)生的氧氣一樣多．

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