【題目】生活中蘊藏著許多化學(xué)知識。請回答下列問題:
(1)炒菜時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),此時可將灶具的進(jìn)風(fēng)(空氣)口_________(填“調(diào)大”或“調(diào)小”);防止菜刀生銹的常用方法是_________________;
(2)請根據(jù)下圖4回答問題:
①A所用滅火方式的原理是______________________;
②圖C是往著火的油鍋里加水,結(jié)果不但沒有熄滅鍋里的火,還造成圖D的后果,其原因是:______________________,使燃燒更猛烈;正確熄滅油鍋里火焰的方法是__________________________。
(3)自制汽水的原料有白糖、果汁、小蘇打(NaHCO3)和檸檬酸(C6H8O7)等。從物質(zhì)溶解的角度看,打開汽水瓶蓋有氣泡日出,說明氣體溶解度與______________有關(guān);從變化的角度看,配制汽水時,小蘇打與檸檬酸發(fā)生反應(yīng);3NaHCO3 + C6H8O7= C6H5O7Na3+3X+3CO2↑,則X的化學(xué)式為______。
(4)査閱資料可知,米酒味道變酸是因為米酒中產(chǎn)生的醋酸桿菌使乙醇(C2H5OH)和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了醋酸(CH3COOH的和另一種常見的液體。米酒味道變酸的化學(xué)反應(yīng)方程為_________________________。
【答案】 調(diào)大 洗凈并擦干 將可燃物撤離燃燒區(qū),與火源隔離 水的密度比油大下沉,但沸點比油低,導(dǎo)致油滴飛濺出來在空氣中劇烈燃燒 蓋上鍋蓋 壓強 H2O C2H5OH+O2 CH3COOH+H2O
【解析】(1)炒菜時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),說明氧氣不足,發(fā)生了不完全燃燒,此時可將灶具的進(jìn)風(fēng)(空氣)口調(diào)大,以提供充足的氧氣;鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果,所以防銹的方法有隔絕氧氣、保持金屬表面潔凈干燥、改變金屬的組成和結(jié)構(gòu);防止菜刀生銹的常用方法是涂上食用油;①A所用滅火方式的原理是移走可燃物;②圖C是往著火的油鍋里加水,由于油的密度比水的小,油漂在水面上,與氧氣接觸更充分,使燃燒更猛烈;正確熄滅油鍋里火焰的方法是用鍋蓋蓋滅。(3)氣體溶解度與壓強有關(guān),壓強增大,溶解度增大,壓強減小,溶解度變小,故打開汽水瓶蓋有氣泡冒出。據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)不變,所以X的化學(xué)式為H2O ;(4)由題可知乙醇(C2H5OH)和氧氣在醋酸桿菌作用下發(fā)生反應(yīng)生成了醋酸(CH3COOH的和水,反應(yīng)方程式為C2H5OH+O2 CH3COOH+H2O
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答下列問題.
(1)請寫出圖中標(biāo)號a、b儀器的名稱:a ;b .
(2)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 ,(填裝置序號,下同)收集裝置是 .
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果 (填“有”或“沒有”)明顯影響.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑,錯誤的是( )
A. 硬水和軟水——明礬
B. 氯化鉀和氯化銨——氫氧化鈉
C. 合成纖維和羊毛纖維——點燃聞氣味
D. 一氧化碳和二氧化碳——灼熱的氧化銅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】列4個圖分別對應(yīng)四種過程,其中不正確的是
A. 足量的鎂和鐵分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng) | B.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | C.在一定溫度下,向一定量的不飽和食鹽水中中加入食鹽粉末 | D.向一定質(zhì)量的硫酸銅溶液中加入鐵 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明在課外閱讀中得知:氫氧化銅受熱會分解生成氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu(OH)2CuO +H2O,于是用CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)制取氫氧化銅,然后對氫氧化銅進(jìn)行加熱,并用如圖所示的裝置用一氧化碳還原氫氧化銅完全分解得到的氧化銅。
(1)制取氫氧化銅的化學(xué)方程式為_________________________________;
(2)B處可觀察到的現(xiàn)象是___________________________,C處酒精燈的作用是________________,小明在做一氧化碳還原氧化銅實驗時,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生了爆炸,你認(rèn)為可能的原因有_________、___________________________________;
(3)實驗結(jié)束后,該同學(xué)對A處殘留的紅色固體的成分進(jìn)行如下探究:
【查閱資料】①由于給氧化銅加熱溫度不夠或通入一氧化碳不足,可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅(化學(xué)式Cu2O)。
②氧化亞銅是一種紅色固體,難溶于水,可與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4==CuSO4+Cu+H2O
【提出猜想】紅色固體是:I____________________;ⅡCu2O;ⅢCu和Cu2O的混合物
【進(jìn)行實驗】
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取一定量A處殘留固體于試管中,加入足量的稀硫酸,并充分振蕩,靜置 | ______________________________ | 猜想Ⅲ成立 |
②過濾、洗滌、干燥 | 得到紅色固體 |
(4)經(jīng)測定1.6gA處殘留固體與9.8g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng).試計算該殘留固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日常生活中的下列做法,沒有利用化學(xué)變化的是
A. 食醋除水垢 B. 生石灰作干燥劑
C. 配制農(nóng)藥波爾多液 D. 汽油洗除衣物上少量油污
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究。如圖1所示,小組同學(xué)向燒杯中的氫氧化鈉溶液加入稀硫酸,一會兒會發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他們停止滴加稀硫酸,并對燒杯內(nèi)稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)進(jìn)行探究。
(1)小組同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
在白瓷板上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀溶液的pH | pH 7 | 稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng),且稀硫酸過量了 |
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(3)同學(xué)們經(jīng)過討論一致認(rèn)為,不用上述方法,用其他試劑也可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng),于是分成甲、乙兩組繼續(xù)試驗:
甲組實驗:探究CuSO4溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。
【實驗操作及現(xiàn)象】如圖2,向a試管中滴加足量稀硫酸時無明顯現(xiàn)象,再滴加CuSO4溶液時沒有出現(xiàn)藍(lán)色沉淀。
【實驗結(jié)論】通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認(rèn)為用CuSO4溶液 (填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)。
乙組實驗:探究BaCl2溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。
【實驗操作及現(xiàn)象】如圖3,向b試管中滴加足量NaOH溶液時無明顯現(xiàn)象,再滴加BaCl2溶液時出現(xiàn)白色沉淀。
【實驗結(jié)論】通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認(rèn)為用BaCl2溶液 (填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng),理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是
A. 空氣由空氣分子構(gòu)成 B. 液氮可用作制冷劑
C. 氦氣可用來填充探空氣球 D. 二氧化碳是光合作用必需的物質(zhì)
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