如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗圖，請回答：
（1）實驗結(jié)束后，進入集氣瓶的水小于容積
1
5
，可能的原因有哪些？（答兩點）
（2）寫出右圖發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式
（3）該實驗?zāi)芊駥⒓t磷換成木炭，為什么？
考點：空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）如果操作不當(dāng)，會影響實驗結(jié)果，甚至?xí)䦟?dǎo)致實驗失�。� 
（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷；
（3）木炭燃燒生成二氧化碳氣體．
解答：解：（1）如果裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾，都能夠?qū)е聦嶒灲Y(jié)束后，進入集氣瓶的水小于集氣瓶容積的五分之一．
（2）紅磷燃燒的文字表達式和化學(xué)方程式分別是：磷+氧氣
點燃
五氧化二磷、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5．
（3）不能將紅磷換成木炭，這是因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳氣體會占據(jù)氧氣的空間，不能測定空氣中氧氣的含量．
點評：可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

英國自然科學(xué)家約翰?道爾頓將古希臘思辨的原子論改造成定量的化學(xué)理論，提出了世界上第一個原子的理論模型．在學(xué)習(xí)了原子的相關(guān)知識后，A、B、C、D四位同學(xué)在微信上相互討論，其中說法正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列元素符號：
氫
 
氧
 
氯
 
 碳
 
硫
 
 磷
 
 鉀
 
 鈣
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳氣體．（提示：鹽酸中揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收；水蒸氣可用濃硫酸吸收）
①所選儀器的連接順序為
 
 （填寫儀器序號字母）．
②生成二氧化碳時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）為探究二氧化碳的性質(zhì)，進行如下實驗．
①將二氧化碳通入水中，再滴加紫色的石蕊試液，簡述看到的現(xiàn)象及原因：
 
．
②將少量的CO2氣體通入盛有大量澄清Ca（OH）2溶液的大燒杯中，燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比會
 
（填寫下列各項序號）．
A．增大          B．減小         C．不變         D．無法判斷．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

早在兩會期間，中央領(lǐng)導(dǎo)提出：陜西要推出“綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展”的要求，下列做法不符合這一理念的是（　�。�
A、加強廢舊金屬的回收利
B、推廣使用天然氣做燃料
C、城市定期灑水，降低PM2.5含量
D、支持用煤燃燒發(fā)電

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器中，沒有磨砂處理（使儀器間結(jié)合更緊密）的是（　�。�
A、廣口瓶B、細口瓶
C、滴瓶D、燒杯

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律“的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．正確的結(jié)論是質(zhì)量守恒，而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是
 
．
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么？
 
；乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是
 
；D實驗天平不平衡的原因是鎂條燃燒生成氧化鎂增加了空氣中氧氣的質(zhì)量．
（3）C圖發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示表示陽離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、顏色、狀態(tài)、氣味
B、硬度、密度
C、熔點、沸點
D、助燃性、可燃性
E、揮發(fā)性、溶解性
F、氧化性、還原性
G、腐蝕性、穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案