實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 向久置于空氣中的NaOH溶液滴加稀H2SO4 | 有氣泡產(chǎn)生 | NaOH和H2SO4發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
B | 向某溶液中滴加BaCl2溶液 | 有白色沉淀 | 原溶液含有SO42- |
C | 向集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積滴有石蕊試液的水,旋緊瓶蓋,振蕩 | 塑料瓶變癟, 溶液變紅 | CO2能與石蕊反應(yīng) |
D | 將質(zhì)量相同的Mg、Zn分別投入到足量的稀HCl中 | 鎂條表面產(chǎn)生氣體更多、更快 | 金屬活動性:Mg>Zn |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、向久置于空氣中的NaOH溶液滴加稀H2SO4,有氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)樘妓徕c與稀硫酸反應(yīng)生成了二氧化碳,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)氯化鋇溶液能與硫酸鹽、硝酸銀溶液等反應(yīng)生成白色沉淀,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)金屬的活動性越強(qiáng),與酸反應(yīng)越劇烈,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、向久置于空氣中的NaOH溶液滴加稀H2SO4,有氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)樘妓徕c與稀硫酸反應(yīng)生成了二氧化碳,不能說明NaOH和H2SO4發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論對應(yīng)錯誤.
B、向某溶液中滴加BaCl2溶液,有白色沉淀,原溶液不一定含有SO42-,也可能是硝酸銀溶液等,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論對應(yīng)錯誤.
C、向集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積滴有石蕊試液的水,旋緊瓶蓋,振蕩,塑料瓶變癟,溶液變紅,是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅色,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論對應(yīng)錯誤.
D、將質(zhì)量相同的Mg、Zn分別投入到足量的稀HCl中,鎂條表面產(chǎn)生氣體更多、更快,說明金屬活動性:Mg>Zn,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論對應(yīng)正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 海水、鹽礦都是“鹽巴”的重要來源 | |
B. | 因人體代謝原因,每天需補(bǔ)充大量“鹽巴” | |
C. | 熬制“鹽巴”利用了蒸發(fā)結(jié)晶原理 | |
D. | “鹽巴”可制取純堿、燒堿等多種化工產(chǎn)品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
稀硫酸的用量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 4.2 | M | 2.6 | 1.8 | 1.0 | 0.8 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食品中大量加入工業(yè)用鹽亞硝酸鈉 | |
B. | 攝入過量含鈣的營養(yǎng)補(bǔ)劑以防止骨質(zhì)疏松 | |
C. | 使用鐵鍋烹飪補(bǔ)充人體所需要的鐵元素 | |
D. | 蒸包子時在面粉中加入含鋁添加劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | Na2CO3 | C. | H2SO4 | D. | MgSO4 |
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