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寫出符合下列要求的化學符號或者數字表示的含義:
(1)二個鎂離子
 
;
(2)二個鈣原子
 
;
(3)金屬鈉
 
;
(4)2N
 

(5)2Cu2+前面的“2”表示
 
;后面的“2”表示
 

(6)地殼中含量居第二位的元素
 
;
(7)空氣中含量最多的元素是
 
考點:化學符號及其周圍數字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:每個鎂離子帶2的單位正電荷;
元素符號可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個原子,例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬的1個原子,有時還可以表示一種物質,例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬;
離子前面的數字表示離子的個數,右上角的數字表示每個離子帶的電荷數;
地殼中含量居第二位的元素是硅元素;
空氣中含量最多的元素是氮元素.
解答:解:(1)二個鎂離子可以表示為2Mg2+;
(2)二個鈣原子可以表示為2Ca;
(3)金屬鈉可以表示為Na;
(4)2N表示2個氮原子;
(5)2Cu2+前面的“2”表示2個銅離子,后面的“2”表示每個銅離子帶2個單位正電荷;
(6)地殼中含量居第二位的元素是硅元素,可以表示為Si;
(7)空氣中含量最多的元素是氮元素,可以表示為N.
故填:2Mg2+;2Ca;Na;2個氮原子;2個銅離子;每個銅離子帶2個單位正電荷;Si;N.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

物質的性質決定物質的用途.下列因果關系不成立的是(  )
A、因為紅磷燃燒能產生白煙,所以可用于制作煙幕彈
B、因為氧氣能支持燃燒,所以可用作燃料
C、因為氮氣化學性質不活潑,所以可用于食品包裝袋內防腐
D、因為碳在常溫下化學性質穩(wěn)定,所以碳素筆可用來書寫檔案

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科目:初中化學 來源: 題型:

將質量比為其相對分子質量比的NaCl和KNO3固體同時放入足量水中,一段時間后進行加熱蒸發(fā),
(1)會析出什么晶體?
(2)它們的質量比是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數字和符號表示:
2個鎂離子
 
,銅元素
 
,3個鈉離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的裝置(如圖所示).
(1)該裝置A應盛放
 
,B處應放進
 
,C應該是用
 
材料做的帶孔的網(或有孔的板),放置C以后使該裝置具有使反應隨時發(fā)生或隨時停止的優(yōu)點.
(2)若C是用鐵絲做的網,那么發(fā)生的后果是
 
,其原因是
 

(3)若使正在發(fā)生的反應停止,可以通過操作
 
(填字母)來實現,可看到的現象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關二氧化碳的用途,既跟它的物理性質有關,又跟它的化學性質有關的是( 。
A、干冰用作人工降雨
B、滅火
C、溫室里施用二氧化碳作肥料
D、制汽水

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科目:初中化學 來源: 題型:

CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物,具有還原性,可用于冶金工業(yè).某興趣小組為探究其具有還原性,設計了如圖實驗裝置.請回答以下有關問題:
(1)實驗開始時,先通人CO一段時間后,再加熱,其原因是
 

(2)實驗中圖A處玻璃管中發(fā)生的現象是
 
,其化學反應方程式為
 

(3)實驗中圖B處發(fā)生的現象是
 
,其化學反應方程式為
 

(4)該裝置中有一個明顯的缺陷,請指出改正方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖Ⅰ)進行了大膽改進,設計圖(Ⅱ)(選用容積為35mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗,回答下列有關問題:

(1)圖Ⅰ實驗中發(fā)生反應的表達式為
 

(2)圖Ⅱ實驗的操作步驟如下:
①點燃酒精燈.    
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將足量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數據.你認為正確的實驗操作順序是
 
 (填序號).
(3)按圖Ⅱ實驗完成后,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(4)對照圖Ⅱ實驗,你認為圖I實驗有何不足之處?(回答一點即可)
 

(5)采用圖Ⅰ所示裝置實驗后,發(fā)現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于
1
5
,試分析原因:?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據空氣的成分填空:(用化學式填空)
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器內可存活一段時間,說明空氣中含有
 

(2)石灰水長期露置在空氣中會出現白色固體物質,說明空氣中含有
 

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