分析 (1)根據(jù)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進(jìn)行解答;
(3)本題研究了蠟燭的燃燒,在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì),發(fā)現(xiàn)了問題,應(yīng)該反復(fù)實(shí)驗(yàn),來探究黑色的物質(zhì)的成分;也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師,來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題,而不能不予理睬,否則就得不出正確的結(jié)論,也不符合科學(xué)探究的一般過程;
(4)本題可用假設(shè)法,結(jié)合提出的問題根據(jù)蠟燭蒸氣易液化,一氧化碳不易液化考慮.
解答 解:(1)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小;故填:比水的密度小;
(2)蠟燭的外焰溫度最高,所以把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高,原因是外層燃燒最充分;故填:a;外焰;
(3)A、反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就是進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),故A做法合適;
B、查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分,符合科學(xué)探究的過程,故D做法正確,不合題意;
C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān),就是沒有對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,故B做法錯(cuò)誤;
D、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因,就是咨詢老師,故C做法正確;
故選C.
(4)①因?yàn)橐谎趸細(xì)怏w不易液化,燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰,生成物是二氧化碳?xì)怏w,因此玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象;故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
②如果芳芳的猜想正確,蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時(shí)冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明芳芳的猜想正確;
③如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰,則證明婷婷的猜想正確.
故答案為:(1)比水的密度小;
(2)a,外焰;
(3)C.
(4)導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體;導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體;導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意把書本知識(shí)和生活實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相聯(lián)系,更好地應(yīng)用.主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和方法的掌握情況,只要學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)比較熟悉,就可以正確解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)電性 | B. | 助燃性 | C. | 導(dǎo)熱性 | D. | 密度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物是含碳的化合物 | |
B. | 有機(jī)物多數(shù)不易溶于水,熔點(diǎn)低,易燃燒 | |
C. | 有機(jī)物中,碳原子不僅可以直接和氫、氧、氮原子結(jié)合,而且碳原子之間也可以相互連接起來,形成碳鏈或碳環(huán) | |
D. | 有機(jī)物燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳和水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶質(zhì)質(zhì)量不變 | B. | 溶質(zhì)質(zhì)量增大 | ||
C. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 | D. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大 |
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