【題目】亞硝酸鈉是一種工業(yè)用鹽，它有毒、有咸味，外形與食鹽相似。人若誤食會引起中毒，危害人體健康，甚至致人死亡。亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性。請你根據(jù)所學的知識，設計實驗來鑒別亞硝酸鈉和食鹽并填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_____

_____

_____

【答案】分別取少量的兩種固體于試管中，加入少量的蒸餾水，振蕩，固體溶解后分別滴加無色酚酞溶液；其中一個試管中溶液顏色變紅，另一個試管中溶液顏色仍為無色透明；能使酚酞溶液變紅色的是亞硝酸鈉，無明顯變化的是食鹽。

【解析】

根據(jù)題目中信息，亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性，此為兩種物質(zhì)性質(zhì)上的區(qū)別，鑒別物質(zhì)酸堿性可利用酸堿指示劑進行鑒別，故實驗過程為，實驗步驟：分別取少量的兩種固體于試管中，加入少量的蒸餾水，振蕩，固體溶解后分別滴加無色酚酞溶液；實驗現(xiàn)象：其中一個試管中溶液顏色變紅，另一個試管中溶液顏色仍為無色透明；實驗結論：能使酚酞溶液變紅色的是亞硝酸鈉，無明顯變化的是食鹽。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）已知碳-12 原子的質(zhì)量是 1．993×10-26 kg,,A原子的質(zhì)量是5．146×10-26 kg,若A原子核內(nèi)中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多1，求：（寫出計算過程）

①A原子的相對原子質(zhì)量

②A原子的核外電子數(shù)

（2）某市的“二期課改”中，初中化學引入“物質(zhì)的量”的教學內(nèi)容。物質(zhì)的量是一種新的物理量，其單位是摩爾（mol），1摩爾物質(zhì)大約含有6．02×1023個該物質(zhì)的微粒。如1mol氫氣含有6．02×1023個 H2分子，含有2×6．02×1023個氫原子。據(jù)此回答 ：（①②兩問用計算式表示）

①1mol水（化學符號是H2O）中含有 個氫原子，含有 個氧原子。

②1mol氧分子（化學符號是O2）分子中含有 個電子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗必須嚴格按規(guī)定操作,否則可能導致實驗失敗或人身傷害。請?zhí)顚懴铝绣e誤的操作,或錯誤操作可能造成的不良后果。

錯誤的操作

可能造成的不良后果

(1)傾倒細口瓶中的藥品時,標簽沒有向著手心

______________

(2)_________

用合格的量筒量取5 mL液體,實際只有4.9 mL

(3)向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精

_____________

(4)砝碼與物品顛倒了位置

用合格的托盤天平稱取5.2克固體,實際只有________克(1克以下用游碼)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實際應用中，利用中和反應原理的是( )

①用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸；②用碳酸氫鈉治療胃酸過多；③用熟石灰改良酸性土壤；④用稀氨水涂抹在蚊子叮咬處(分泌出蟻酸)止癢。

A. ①② B. ①②③④ C. ②③ D. ①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應制取CO2，觀察不到氣泡產(chǎn)生時，發(fā)現(xiàn)固體還有剩余，對此進行探究（雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應）。

（提出問題）不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么？

（猜想假設）

猜想一：鹽酸已經(jīng)完全反應

猜想二：剩余固體中無碳酸鈣

猜想三：生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面，阻礙反應繼續(xù)進行

（實驗探究一）反應后溶液中是否有鹽酸。

（1）小亮取上述反應后的清液，測得溶液pH=2，說明溶液顯_____性，由此得出猜想一不成立的結論。

（2）小慧認為此結論不夠嚴謹，還應考慮生成物對溶液酸堿度的影響，補充了如下實驗。

①取潔凈的燒杯，另配制_____溶液，測得溶液pH=7。

②取潔凈的試管，加入適量水和紫色石蕊溶液，持續(xù)通入CO2，發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)?/span>_____色。

但小亮認為實驗②不能說明CO2對溶液酸堿度的影響，他重新改進了實驗。

③另取潔凈的試管，加入適量水，持續(xù)通入CO2至飽和，測得溶液pH=5.6。

由以上實驗可知，該反應的生成物對溶液酸堿度影響不大，猜想一不成立，反應后的溶液中有鹽酸。

（實驗探究二）剩余固體中是否有碳酸鈣。

小亮先振蕩反應容器，使剩余固體和液體充分接觸，觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸，又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學方程式是_____。

由以上實驗可知，猜想二和猜想三不成立。

（得出結論）根據(jù)以上實驗探究，可得出影響反應能否進行的因素之一是_____。

（反思交流）小慧又提出，也可能是反應太慢，無法觀察到氣泡產(chǎn)生。她設計了如下對比實驗：取出（實驗探究二）所得的部分清液，放置一段時間后，測得pH為X，同時測得

（實驗探究二）容器中剩余清液的pH為Y，若X_____Y（填“＞”“＝”或“＜”），則她的猜想成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究金屬鎂的化學性質(zhì)，甲、乙兩化學興趣小組分別完成了下列實驗：

（甲組同學實驗）將光亮的鎂條放入滴有酚酞的 NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深。

（乙組同學實驗）將點燃的鎂條放在空氣中燃燒，產(chǎn)物主要是白色固體，還有少量黃色固體。

（提出問題）①甲組同學實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？

②乙組同學實驗反應后產(chǎn)生的黃色固體是什么？

（對甲組同學實驗進行探究）

(1)溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性 ___________(填“增強”、“不變”或“減弱”)

(2)對氣體的成分做出如下猜測并進行相關驗證實驗

（作出猜想）猜想一:氣體是 H2； 猜想二:氣體是 CO； 猜想三:氣體是 CO2； 猜想四:氣體是 SO2；

（初步驗證） 通過討論，大家一致認為猜想四不正確，原因是 ___________ 。小組同學將氣體通入澄清石灰水中無現(xiàn)象，又可得出猜想 ___________不正確。

（設計實驗）為進一步確定氣體的成分，設計了下列實驗方案，請你一起參與探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

點燃該氣體，在火焰上方罩一個__________ 的燒杯

燒杯內(nèi)壁有 _____

猜想一正確

（對乙組同學實驗進行探究）確定實驗反應后產(chǎn)生的黃色固體物質(zhì)

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣。

（做出猜想） 黃色固體為 Mg3N2

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取燃燒后的產(chǎn)物置于試管中，并向其中加入少量的蒸餾水，微熱，將__________ 試紙放在試管口

試紙變?yōu)?/span> _______色

黃色固體為 Mg3N2

（反思與交流）空氣中 N2 的含量遠大于 O2 的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 ___________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是( )

A. 因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也一定要同時控制這三個條件

B. 因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H

C. 因為氧化物一定含氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物

D. 因為金屬和酸反應能生成氣體，所以和酸反應生成氣體的物質(zhì)一定是金屬

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用托盤天平稱量6.4g的食鹽。操作時將砝碼放在左盤。食鹽放在右盤（5g以下用游碼），則實際稱量食鹽的質(zhì)量是（　�。�

A. 6.4g B. 5.6g C. 7.8g D. 無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年4月15日是我國第二個“全民國家安全教育日”。下列說法錯誤的是(　　)

A. 煤礦的礦井要加強通風，防止發(fā)生爆炸 B. 點燃氫氣前應檢驗氫氣的純度

C. 廚房天然氣泄漏，可打開抽油煙機排氣 D. 進入久未開啟的地窖，要做燈火試驗

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