9.20℃時,將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖1,加熱到50℃時現(xiàn)象如圖2,(假設甲、乙在水中的溶解度均隨溫度的升高而增大).請結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)圖1中一定為飽和溶液的是甲(填“甲”或“乙”);
(2)圖2中可能為飽和溶液的是甲;
(3)圖1中溶液濃度較大的是乙.

分析 (1)根據(jù)飽和溶液的定義進行解答;
(2)根據(jù)圖2中升溫后甲物質(zhì)完全溶解,而乙物質(zhì)沒有晶體析出,所以甲可能為飽和溶液進行解答;
(3)根據(jù)圖1等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,乙物質(zhì)完全溶解,而甲物質(zhì)有剩余進行解答.

解答 解:(1)從圖1中可以知道甲沒有完全溶解,則說明甲中形成的溶液為飽和溶液;
(2)圖2中升溫后甲物質(zhì)完全溶解,而乙物質(zhì)沒有晶體析出,所以甲可能為飽和溶液;
(3)圖1等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,乙物質(zhì)完全溶解,而甲物質(zhì)有剩余,所以溶液濃度較大的是乙.
故答案為:(1)甲;(2)甲;(3)乙.

點評 解答這類題目時,首先要熟記和理解飽和溶液的含義以及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其有關計算,然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學的相關知識和技能,最后,按照題目的要求,認真地進行選擇或解答即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某興趣小組探究分子的特性時做了以下三組實驗.

實驗一:已知:堿性溶液能使酚酞溶液變紅,而濃氨水呈堿性,打開盛濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味.請回答實驗中的有關問題:
(1)甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,攬拌均勻,溶液的顏色無明顯變化.
(2)如圖1所示,取上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察溶液顏色的變化是溶液由無色變?yōu)榧t色,通過上述實驗,得出的結(jié)論是氨水能使酚酞試液變紅;
(3)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個燒杯C,向其中加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯,燒杯B置于大燒杯外(如圖2所示).幾分鐘后觀察燒杯A、B中的現(xiàn)象分別是A中溶液變紅,B中溶液不變色,這一實驗中B燒杯的作用是對比;
實驗二:乙同學將實驗一進行改進(如圖3所示)后進行有關分子性質(zhì)的探究實驗:在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液,試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花,試管中觀察到的現(xiàn)象是濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅,該現(xiàn)象說明分子的特性是分子在不斷的運動.
       如圖5所示,某同學在玻璃管兩端分別放入蘸有濃 氨水和濃鹽酸的棉花團,發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多.查閱相關資料可知:
已知:①濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體);②由于分子質(zhì)量小,所以化學上引入了分子的相對質(zhì)量來表示分子的質(zhì)量,即相對分子質(zhì)量.③氨氣的相對分子質(zhì)量是17,氯化氫的相對分子質(zhì)量是36.5.由此可知,分子的運動速率與相對分子質(zhì)量的關系是相對分子質(zhì)量越小,分子的運動速率越快.
實驗三:丙同學設計實驗如圖4所示,在一個玻璃杯中放入約50mL水,向水中放入一大塊糖塊,在容器外壁沿液面畫一條水平線,當糖塊消失后,液面比水平線低(“高”、“低”或“相平”),這一現(xiàn)象說明分子的特性是分子間有間隔,同時還可以說明分子的特性是分子在不斷的運動.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

2.元素周期表中,同周期元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化.如表列出的是第三周期元素的原子半徑及主要化合價(部分信息未列出).下列有關說法正確的是( 。
元素NaMgSiPCl
原子的最外層電子數(shù)1234567
原子半徑(10-10m)1.861.601.431.101.020.994
最高正價
最低負價
+1+2+4
-4
+6
-2
+7
-1
A.⑤處的最高正價是+5,最低負價是-3
B.③處的數(shù)值介于1.10-1.43之間
C.同種元素在不同化合物中最多能表現(xiàn)出兩種化合價
D.元素①的原子序數(shù)是13,①和②形成的化合物的化學式為AlS

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:A.電解水 B.分離液態(tài)空氣 C.加熱高猛酸鉀 D.分解過氧化氫E.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物.相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

寫出標號儀器的名稱①試管②集氣瓶;
該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止發(fā)生倒吸,炸裂試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放棉花;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應從a(選填“a”或“b”)端導入:
(4)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.能否用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置制備甲烷,理由是能用,反應物是固體,反應條件是加熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.一種固體物質(zhì)受熱后變成氣態(tài),則這種變化( 。
A.一定是升華
B.不可能發(fā)生,固態(tài)物質(zhì)要先變成液態(tài)再變成氣態(tài)
C.一定是化學變化
D.可能是物理變化,也可能是化學變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字②的儀器名稱集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣選用B、D裝置組合.某小組同學使用的實驗裝置氣密性很好,且是在氣泡連續(xù)并均勻冒出時開始收集氧氣,但收集的氣體中含量始終在95%左右,是分析原因可能是氣體中混有一部分水蒸氣.
(3)F是一種可用于洗氣、集氣等的多功能的裝置.小強想用加熱氯酸鉀的方法制取較干燥的氧氣,他可選擇上述裝置中的A和F進行組裝,加熱時試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流到熱的管底,引起試管的破裂,驗滿的方法是將帶火星的木條放在b管口處,若木條復燃,證明已滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.實驗與探究是化學學習的重要方法和內(nèi)容.
(1)第一小組的同學制取了三瓶干燥的氧氣,將足量燃著的硫和木炭分別伸入其中的兩個集氣瓶中使其充分燃燒,硫燃燒的化學方程為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(2)實驗結(jié)束后,實驗臺上仍有三瓶氣體(如圖),老師請第二小組同學鑒別這三瓶氣體,探究報告如下列,請你補充完整.
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
1、分別聞三瓶氣體的氣味B瓶有刺激性氣味B瓶是二氧化硫
2、向剩余兩瓶氣體中分別 倒入少量澄清的石灰 水,振蕩.A瓶石灰石變渾濁
C瓶無明顯變化
A瓶是二氧化碳
C瓶是氧氣
(3)評價與反思:
①二小組第1步實驗操作應特別注意,不要把鼻孔湊近容器口聞氣體的氣味;
②第二小組同學提出第一小組實驗前應在B瓶中放少量水,其目的是吸收有毒的氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列圖示實驗操作中正確的是( 。
A.
向試管中加塊狀固體
B.
固體藥品取用
C.
點燃酒精燈
D.
檢查裝置的氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.
(1)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用A(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若要收集較為純凈的氧氣最好選用C裝置;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用B.寫出該反應的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;如用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.

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同步練習冊答案