14．有關原子說法正確的是（　　）
A．原子是一個可以分割的實心球體
B．原子是帶電的粒子
C．在原子中質(zhì)子的數(shù)目一定等于中子的數(shù)目
D．在原子中，電子占的空間很小，原子核占的空間很大

分析 A、原子不是實心球體；B、整個原子不顯電性；C、質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)；D、在原子中原子核占的空間很小，核外電子占的空間很大．

解答 解：A、原子不是實心球體，故A錯；
B、整個原子不顯電性，但是原子中的原子核帶正電荷，質(zhì)子帶正電荷，電子帶負電荷，故B正確；
C、質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)，故C錯；
D、在原子中原子核占的空間很小，核外電子占的空間很大，故D錯．
故選B．

點評 主要考查了原子的構成，原子由原子核和核外電子構成，其中原子核由質(zhì)子和中子構成的，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)放在敝口的容器中，有一種物質(zhì)的質(zhì)量增加的原因與其它三種不同的是（　　）
A．濃硫酸B．氫氧化鈉C．消石灰D．生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖實驗裝置，回答下列問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣，發(fā)生裝置是B（填字母序號），反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（2）用A裝置制備二氧化碳時，反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．儀器a的下端必須伸入反應物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的氣體逸出．向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，震蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi)，兩輛裝載近40噸危險化學品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進行控制，到5時30分，隨道內(nèi)明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標志，在裝運“190號溶劑油”的油罐車上應貼的標志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達到可燃物的著火點；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點；
（4）調(diào)査表明，火災傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．學習了課本測定空氣中氧氣的含量的實驗（圖一）后，某學校興趣小組設計了下列裝置（注：通電后裝置內(nèi)的紅磷能和空氣中的氧氣反應），請回答下列問題：

（1）【圖一裝置】：裝置中的紅磷要過量的原因是：耗盡氧氣．實驗中可以觀察到紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱并產(chǎn)生大量白煙．
（2）【圖二裝置】：同學們認為該設計避免了在瓶外燃點紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．你認為其中小氣球的作用是緩沖瓶內(nèi)壓力突然升高．
（3）【圖三裝置】（A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）：
①檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整B裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為有液面差．
②當通電開始反應到冷卻到室溫，A中水面的變化情況是液面先下降后上升，為了減少誤差，讀數(shù)前還應進行的實驗操作是調(diào)整B裝置的高度使AB液面相平，最終水面會到達1刻度．
（4）【圖四裝置】：同學們設計該裝置的目的是探究木炭能否在該實驗中代替紅磷，由于設計上的缺陷導致實驗失敗，并沒有得到預期的結論．紅磷和木炭均為足量，燃燒完畢，冷卻到室溫，打開止水夾，能觀察到的現(xiàn)象是：
AB中都有水進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．水的電解實驗說明：水是由氫元素和氧元素組成的，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為1：2．利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾的方法可以使水凈化，其中能降低水的硬度的是蒸餾，凈化程度最高的是蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列化學反應中，屬于分解反應的是（　�。�
A．氧化鈣+水→氫氧化鈣
B．乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
D．鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設汁的探究過程如下．請你回答其中的有關問題：
（l）做出假設：二氧化硫能（或不能）與水反應生成酸．
（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的籃色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應包括①②③（填序號）．
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
③S02不與濃硫酸反應
④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽 和水
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥的藍色石蕊試紙變色（合理即可）．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色；二氧化硫和水發(fā)生了反應，生成了某種酸性物質(zhì)．此過程中反應的化學方程式為SO2+H2O=H2SO3．
③裝置E的作用是吸收多余的SO2氣體，防止污染空氣（或尾氣處理）．
（5）結論：根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原假設成立（或不成立） （填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某無色氣體X可能含有氫氣、二氧化碳和甲烷三種氣體中的一種或兩種．為確認其組成，某同學取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗（假設每步都充分反應或吸收），結果裝置①中無明顯變化，裝置③④質(zhì)量都增加．
下列關于氣體X成分的分析中，正確的是（　�。�
A．一定有甲烷B．一定有H2C．可能有CO2D．可能含有H2和CO2

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