將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通常用作加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.
(1)A物質(zhì)是
 

(2)寫出加熱A時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)寫出E在B中燃燒生成F的文字表達(dá)式
 

(4)將ag氯酸鉀和bg二氧化錳共熱,至反應(yīng)不再放出氧氣為止,剩余固體cg,則剩余固體的成分及其質(zhì)量分別是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)黑色固體C通常用作加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)的催化劑,所以C是二氧化錳,綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,所以F是二氧化碳,B是氧氣,黑色固體E在氧氣中燃燒,會(huì)生成二氧化碳,所以E是碳,暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時(shí)生成一種二氧化錳和另一種固體物質(zhì)D,所以A是高錳酸鉀,D是錳酸鉀,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)黑色固體C通常用作加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)的催化劑,所以C是二氧化錳,綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,所以F是二氧化碳,B是氧氣,黑色固體E在氧氣中燃燒,會(huì)生成二氧化碳,所以E是碳,暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時(shí)生成一種二氧化錳和另一種固體物質(zhì)D,所以A是高錳酸鉀,D是錳酸鉀,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳通常用作加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)的催化劑,碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,植物通過光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以A物質(zhì)是高錳酸鉀;
(2)加熱A時(shí)發(fā)生的反應(yīng)是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)E在B中燃燒生成F的反應(yīng)是碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳;
(4)催化劑在反應(yīng)前后,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不會(huì)改變,所以反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量是bg,氯化鉀的質(zhì)量是(c-b)g.
故答案為:(1)高錳酸鉀;
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳;
(4)bg二氧化錳和(c-b)g氯化鉀.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們?cè)谔骄繅A的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象,向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液(如圖),溶液變成了紅色,但是一會(huì)兒紅色就消失了.為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.溶液變成了紅色,但是一會(huì)兒紅色就消失了.為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【提出猜想】
甲同學(xué):可能是酚酞溶液變質(zhì)了;
乙同學(xué):可能是氫氧化鈉溶液在空氣中發(fā)生了變質(zhì),用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
;
丙同學(xué):可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;
丁同學(xué):可能與氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑,遇堿性溶液變紅.
【討論分析】(1)同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想錯(cuò)誤,其理由是若該同學(xué)的猜想正確,就不可能出現(xiàn)溶液變紅的現(xiàn)象.
(2)經(jīng)過認(rèn)真思考,同學(xué)們認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確,理由是
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液,取少量溶液于試管中,滴入酚酞試液后在上方滴一些植物油,他們這樣做的目的是
 
,觀察到溶液先變成紅色,一會(huì)兒紅色就消失了.從而確定,丙同學(xué)的猜想不正確.
(3)為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)查閱資料后了解到:指示劑有其起各自的變色范圍,酚酞的變色范圍是pH為8~10,堿溶液濃度過大時(shí),由于溶液pH超出了酚酞的變色范圍,酚酞就不會(huì)變色,于是小組同學(xué)去紅色消失后的氫氧化鈉溶液,不斷向其中加
 
,觀察到
 
,得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān),即丁同學(xué)猜想正確.
【反思評(píng)價(jià)】用酚酞試液能否將稀硫酸、氯化鈉溶液,和氫氧化鈉溶液鑒別開?請(qǐng)說明理由
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種元素,A元素原子的原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子,B元素是地殼中含量最多的元素,C元素和B元素形成的一種氣體D能使澄清的石灰水變渾濁.
(1)分別寫出A、C元素的符號(hào).
(2)指出氣體D是哪種氣體并說明它的微觀構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式:
鎂條在空氣中燃燒
 

雙氧水與二氧化錳混合物制氧氣
 

直流電解水
 

甲烷(CH4)在氧氣中燃燒:
 

加熱堿式碳酸銅
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

pH
 
7溶液呈酸性,pH
 
7溶液呈堿性,pH
 
7溶液呈中性,pH=0
 
性最強(qiáng),pH=14
 
性最強(qiáng),酸堿性用
 
測(cè)定,酸堿度用
 
 測(cè)定.PH的范圍在
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一種或一種以上的物質(zhì)
 
到另一種物質(zhì)里,形成
 
 的混合物,叫溶液.溶液是由
 
 
組成,其基本特征是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序?yàn)椋恒~、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟(選填字母)
 
 關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量        B.金屬的導(dǎo)電性        C.金屬的活動(dòng)性
(2)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是(選填字母)
 

A.節(jié)約金屬資源          B.合理開采礦物         C.防止鋼鐵生銹
(3)生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液變黃,有無色氣泡逸出.寫出其中之一的化學(xué)方程式
 
,其反應(yīng)類型是
 

(4)若要驗(yàn)證銀、鐵、鋅的活動(dòng)性順序,某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲,你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)方程式解釋:
①白燈泡延長(zhǎng)使用壽命的原理:
 
;
②“石灰呤”中的烈火焚燒若等閑:
 
;
③北京奧運(yùn)會(huì)火炬燃燒的是丙烷(C3H8):
 

④酸雨中含有的極少量硫酸對(duì)橋梁、鐵軌等鋼鐵制品的腐蝕:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填寫出下列鐵制品防銹的方法
(1)鋼鋸條
 
;(2)自行車車架
 
;(3)自行車車把
 
;
(4)臉盆
 
;(5)不銹鋼樓梯扶手
 
(6)鐵制自來水管
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案