“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量，下列做法不符合“低碳生活”理念的是 （ ）
A.教科書循環(huán)使用
B.多使用電子郵箱、QQ等即時通訊工具
C.夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D
.提倡乘坐公共交通工具，騎自行車或步行等出行方式
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
歸納和比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。對待同一問題，從不同角度我們可以找到不同的規(guī)律，從而得出不同的答案。請按要求及示例完成下表：
| 物 質(zhì) | 與眾不同的物質(zhì) | 理 由 |
| KCl K2SO4 K2CO3 BaCO3 | KCl | KCl中不含氧元素，其他物質(zhì)中都含有氧元素 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
2012年1月，廣西河池宜州市境內(nèi)龍江河發(fā)生了鎘濃度超標(biāo)事件。根據(jù)該事件某化學(xué)活動小組開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動。
查閱資料：①鎘（Cd）是一種銀白色金屬，在化合物中通常表現(xiàn)為+2價 ②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在 ③氯化鎘能溶于水，氫氧化鎘難溶于水
（一）金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 取適量鎘、銅、銀于試管中，加 | 鎘表面有氣泡產(chǎn)生，銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生 | 鎘的活動性順序大于銅與銀 |
| 取適量銅于試管中，加入少量硝酸銀溶液 | ， 。 | 銅的活動性順序大于銀 |
實驗結(jié)論：活動性順序：鎘＞銅＞銀
（二）對鎘污染事故處理方法的討論
小聰認(rèn)為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 。小敏認(rèn)為該方案雖然有效，但有缺陷，原因是 。受小聰與小敏啟發(fā)，你認(rèn)為可以用 
（寫俗稱）代替燒堿。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
大氣是大自然對人類的恩賜，與人類的生存休戚相關(guān)。
（3）下圖是有關(guān)CO2等物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A和F均為碳酸鹽，C是最常用的溶劑，則下列轉(zhuǎn)化涉及的基本反應(yīng)類型有 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
對于化學(xué)反應(yīng)，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)的影響。教材中“木炭還原氧化銅”的實驗（見右圖），你認(rèn)為試管A中的物質(zhì)除木炭與氧化銅外，還
（2）請你推測，進入試管B的氣體，除二氧化碳外，還可能有 。
要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收，應(yīng)采取什么措施？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
2010年上海世博會中國館“東方之冠”給人強烈的視覺沖擊，它的主題結(jié)構(gòu)為四根巨型鋼筋混凝土制成的核心筒。其中鋼筋屬于（ ）
A.天然材料 B. 合成材料 C．金屬材料 D.復(fù)合材料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下圖是某同學(xué)完成粗鹽提純實驗操作的示意圖。
請完成下列問題：
（1）粗鹽提純實驗操作的順序是____________________，然后再稱量精鹽并計算產(chǎn)率；
（2）步驟④中玻璃棒的作用是________________________________，當(dāng)觀察到_________________時，停止加熱，用余熱蒸干；
（3）配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的
氯化鈉溶液的實驗操作與上述實驗有
相同之處，其相同的步驟有_______________；經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能是量取水時_______（填“仰視”、“俯視”或“平視”）讀數(shù)。
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2P2O5，四位同學(xué)表達了如下圖所示的說法，其中錯誤的是( )。
入足量