分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)鐵離子可表示為:2Fe2+;
(2)空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú),其化學(xué)式為:N2;
(3)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個(gè)水分子可表示為:2H2O;
(4)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鈣中氧元素的化合價(jià)為負(fù)2價(jià),故可表示為:Ca$\stackrel{-2}{O}$;
故答案為:(1)2Fe2+;(2)N2;(3)2H2O;(4)Ca$\stackrel{-2}{O}$;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2N | B. | He | C. | O2 | D. | H |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
金屬種類 | 錳(Mn) | 鎂 | 銅 |
與鹽酸反應(yīng) | 略慢 | 快 | 無明顯現(xiàn)象 |
等質(zhì)量的金屬(a克)與足量鹽酸反應(yīng) | 鎂 | 鐵 | 錳 |
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量 | 24 | 56 | 55 |
產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(g) | $\frac{a}{12}$ | $\frac{a}{28}$ | $\frac{a}{27.5}$ |
找到的規(guī)律 | 化合價(jià)相同的情況下,相對(duì)原子質(zhì)量越大產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量越小 (只描述規(guī)律,不寫前提) |
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 |
探究Mn和Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將黃銅與銅互相刻劃,銅表面出現(xiàn)劃痕 | |
B. | 鎂在空氣中燃燒,發(fā)出白光,生成氧化鎂固體 | |
C. | 室溫下,向飽和食鹽水中加入少量硝酸鉀固體、攪拌,固體不溶解 | |
D. | 向蒸餾水中滴入2-3滴植物油,攪拌,植物油完全溶解 | |
E. | 將黃銅與銅互相刻劃,銅表面出現(xiàn)劃痕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 | |
B. | 用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
C. | 用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫--溫度升高,原子間隔變大 | |
D. | 分子可以再分,而原子不可以再分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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