7．下列各組物質(zhì)的溶液，只需組內(nèi)物質(zhì)相互反應(yīng)，就能區(qū)別的是（　　）
A．Cu（NO3）2　Na2SO4　MgCl2　HClB．BaCl2　K2SO4　Na2CO3　KOH
C．FeCl3　HNO3　NaCl　NaOHD．H2SO4　KCl　ZnCl2　CuCl2

分析 本題要求不用其他試劑，僅用組內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)來區(qū)分物質(zhì)，解答本題時就是利用物質(zhì)的化學(xué)特性來解答，具體的可以首先找出有顏色的，然后兩兩之間反應(yīng)，或者是找出能其他物質(zhì)都反應(yīng)但是現(xiàn)象不同的物質(zhì)，然后再區(qū)別其他物質(zhì)．

解答 解：A、硝酸銅顯藍色，首先鑒別出來，但是硝酸銅不會與其他三種物質(zhì)反應(yīng)，不能鑒別，故A錯誤；
B、氯化鋇和碳酸鉀、碳酸鈉都會生成白色沉淀，不能鑒別，故B錯誤；
C、氯化鐵溶液顯黃色，首先鑒別出來，然后將氯化鐵滴入剩余的三種溶液中，有紅褐色沉淀生成的是氫氧化鈉，然后將剩余的兩種物質(zhì)滴入沉淀中，沉淀溶解的是硝酸，剩余的是氯化鈉，可以鑒別，故C正確；
D、氯化銅顯藍色，但是氯化銅不會與其他三種物質(zhì)反應(yīng)，不能鑒別，故D錯誤．
故選：C．

點評 解答通過組內(nèi)試驗來對物質(zhì)進行鑒別的題目，首先要根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)特性來找出一種物質(zhì)，然后再通過兩兩之間的反應(yīng)逐個確認．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．對下列實驗現(xiàn)象進行的解釋，錯誤的是（　　）
選項ABCD
實驗
現(xiàn)象		用隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖象
品紅加入水中后整個液體變?yōu)榧t色
酚酞溶液變紅
水不容易被壓縮，空氣容易被壓縮
解釋分子的質(zhì)量和體積都很小分子總是在不斷運動著分子總是在不斷運動著分子大小不同
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．請你用實驗鑒別蒸餾水與自來水，按照方法、現(xiàn)象、結(jié)論的順序填表：
物質(zhì)實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
蒸餾水
自來水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，屬非金屬元素（填金屬或非金屬）；A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子變成陰離子，離子符號為Cl-； B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，核內(nèi)有13個質(zhì)子，該離子的符號為Al3+，該元素的原子核外總共有13個電子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．小麗同學(xué)欲通過實驗證明“紅磚粉末可作過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下列探究：
實驗一：取5mL水置于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象：帶火星的木條不復(fù)燃．
實驗二：取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃．
實驗三：向5mL5%的過氧化氫溶液中加入紅磚粉末，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象：木條復(fù)燃，證明紅磚粉末可作催化劑．
分析：（1）在探究中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比．
（2）小麗認為僅由上述實驗還不能完全得出結(jié)論，她補充設(shè)計了兩個方面的探究，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較紅磚粉在過氧化氫分解前后的質(zhì)量是否改變．
第二方面的是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)-的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的操作是、現(xiàn)象、結(jié)論是：
傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明紅磚粉仍然能加快過氧化氫的分解．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．下表表示某學(xué)生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗報告，在空格內(nèi)用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗得到的結(jié)論．
實　驗
操　作
及
圖　示
將一根細木條如圖所示放入火焰中，約2s立即取出
將冷而干燥的玻璃片放在焰．
將一只內(nèi)壁涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實　驗
現(xiàn)　象		木條中間被燒的痕跡最輕，越向兩側(cè)被燒的痕跡越重．燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧石灰水變渾濁
 實驗
結(jié)論		蠟燭火焰的外焰溫度最高蠟燭燃燒生成水蠟燭燃燒生成二氧化碳
為了探究蠟燭燃燒的生成物，某實驗小組設(shè)計了一個實驗，請你和他們完成下列實驗報告：
步驟現(xiàn)象分析
①取蠟燭一根點燃
②在蠟燭的火焰上罩一個小燒杯		可觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)蠟燭燃燒有水
生成
③把燃著的蠟燭放入集氣瓶中，并蓋上玻璃片蠟燭逐漸熄滅蠟燭熄滅的原因是：集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完了
④向集氣瓶中加入澄清石灰水蠟燭燃燒有二氧化碳生成
結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
寫出有關(guān)蠟燭燃燒的文字表達式：蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測定空氣的成分按如圖進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是反應(yīng)的文字表達式是：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）反應(yīng)后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$．
（3）此實驗說明集氣瓶中有氧氣，由紅磷的燃燒知道，燃燒需要的三個條為可燃物，與氧氣或空氣接觸，溫度達到可燃物的著火點．
（4）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂（固體），鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂（固體） 根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？不能（填“能”或“不能”）原因是鎂會與氮氣反應(yīng)測出氧氣的體積偏大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖1是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置．請根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用①（填標(biāo)號）做氣體發(fā)生裝置，需要改進的是在試管口放一團棉花；反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．如果用裝置③收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是用一根帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣滿了．若用裝置⑥凈化氣體，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入（濃硫酸有吸水性）．
（2）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體．為了收集較純凈的NO氣體，利用圖2儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將bc（填導(dǎo)管口字母）相連組成收集裝置．收集時，應(yīng)先在Ⅰ中注滿水．
（3）Ⅰ裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）進入Ⅰ中．如果裝置F內(nèi)水未裝滿留有空氣，不影響（填“影響”或“不影響”）測量結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1，該元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子變成陰離子，屬于非金屬元素（填金屬或非金屬）；B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2，該離子帶3個單位正電荷，符號為Al3+．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案